邢臺職業(yè)技術學院： 軍風塑行 立德樹人

2017年11月5日，邢臺職業(yè)技術學院2018屆畢業(yè)生就業(yè)雙選會暨招聘月活動在學院體育館拉開帷幕。來自北京、天津、上海、河北、吉林、江蘇、浙江、山東等全國各地的650余家用人單位紛紛前來選聘畢業(yè)生，招聘單位較上一年增長了一倍。

　　“我們企業(yè)非常看重邢職學生的過硬素質，多年來一直優(yōu)先招聘邢職畢業(yè)生。這次提供了50多個崗位，沒想到招聘形勢這么火爆，恐怕很難完成招聘任務?！币晃粊碜陨虾５拇笮推髽I(yè)集團的人力資源代表如是說。事實上，2018年學院4600多名畢業(yè)生中，已經被提前趕來的企業(yè)陸續(xù)招聘了2000多人，這次招聘會求職人數(shù)與招聘崗位比例達到了1:4。邢職畢業(yè)生被用人單位看好，不僅僅是因為學校培養(yǎng)的學生專業(yè)功底扎實，更重要的是學院立足“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的戰(zhàn)略高度，通過堅持“軍人作風+職業(yè)素養(yǎng)”的特色育人模式，培養(yǎng)出了德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

軍風塑行：培養(yǎng)學生軍人作風

　　周揚是邢臺職業(yè)技術學院會計專業(yè)大一學生，他現(xiàn)在每天要做的生活功課有兩項：一是內務整理，主要是把被子疊成豆腐塊狀，二是早操，每天6:30跑操30分鐘。周揚說：“本以為上了大學就不會這樣嚴格了，可在邢臺職業(yè)技術學院必須堅持3年，開始有些不適應，現(xiàn)在倒成了生活中不可缺少的一部分。”這只是邢臺職業(yè)技術學院學生大學生活的一個縮影。

　　一、軍隊文化基因

　　邢臺職業(yè)技術學院原是解放軍總后勤部所屬一所為軍隊保障性企業(yè)培養(yǎng)人才的高校，有著20年的軍隊辦學歷史和30多年的職業(yè)教育改革歷程。2006年入選教育部、財政部首批28所“國家示范性高等職業(yè)院校建設計劃”立項建設單位。學院黨委始終將軍隊院校育人傳統(tǒng)作為大學生思想政治教育工作的突破口，持之以恒，常抓不懈，通過鑄牢軍魂意識，強化理想信念，培育和弘揚社會主義核心價值觀。

　　二、軍風管理模式

　　學院秉承軍隊院校的育人傳統(tǒng)，從規(guī)章制度入手，抓校風建設，立規(guī)矩、有章法，制定出臺了一整套有機聯(lián)系的制度。與目前大多數(shù)企業(yè)實行的“5S”管理相一致，為畢業(yè)生以后站穩(wěn)工作崗位打下了良好基礎，對培養(yǎng)學生的綜合素質和提升就業(yè)能力都起到了重要作用。

　　從嚴治校是推進軍風塑行工程的重要舉措。學校充分利用輔導員隊伍、學生骨干隊伍，加強對學生基礎文明行為的管理，強化督促與檢查。學院1989年成立國旗班，選拔優(yōu)秀在校生36人組成儀仗方隊，統(tǒng)一著裝，每周一早晨舉行莊嚴的升國旗儀式。每學期開課第一天早晨全院教職工、院領導和全體學生一起舉行莊嚴的升國旗儀式，激發(fā)了全院師生的凝聚力，成為學院軍風育人一道亮麗的風景線。

　　三、軍魂育人模式

　　學院自2001年起，為繼承和發(fā)揚軍隊院校的傳統(tǒng)，完成軍訓任務和訓后教育管理，實行了帶班員制度。帶班員是指每年從在校生中選拔優(yōu)秀學生，經過學院嚴格訓練和培養(yǎng)，經考核合格，在新生報到后，由系分配到新生班，利用課余時間指導一個教學班，主要任務是負責一個教學班兩周的軍訓，指導和管理該教學班一個學期，現(xiàn)已成為一項制度長期堅持。此舉既完成了軍訓任務，又增強了學生自我管理能力，培養(yǎng)鍛煉了一批學生骨干。

　　為了培養(yǎng)學生正確的價值取向和人生走向，學院成立了軍魂團學生黨支部社團組織。在專職老師的指導下，軍魂團以學生帶班員、優(yōu)秀大學生、優(yōu)秀學生黨員為主體，以弘揚革命文化，培育軍人作風為宗旨，以軍事特色活動和紅色文化活動為載體，以“練思想、練作風、練紀律、練意志、練體魄、練軍事技能”為工作原則，按照“生活連隊化、學生戰(zhàn)士化、作風戰(zhàn)斗化”的管理訓練模式，不僅提升了帶班員的軍事技能，而且強化了思想作風。

　　依托軍魂團的培養(yǎng)，學院“軍魂育人”模式已逐步形成品牌。2014年起學院承訓了邢臺市6所中學的學生軍訓任務，得到了駐訓學校領導的充分肯定。3年來累計派出學生348名，受訓中學生2.1萬名。

　　軍魂教育也帶動了學生入伍的熱情，從2009年至2016年，學院有638名學生從學校入伍。學院先后被評為邢臺市國防教育十佳先進單位、河北省國防教育先進單位、河北省征兵工作先進單位，“實行帶班員制度，創(chuàng)新學生教育管理方法”項目被省教育廳評為創(chuàng)新項目三等獎。

立德樹人：培養(yǎng)學生工匠精神

　　2014年，就職北京川江電氣設備有限公司的應電專業(yè)畢業(yè)生許盼盼和張妮成功將專利轉化成產品為企業(yè)帶來了每年1000多萬元的效益；2015年,擔任唐山港集團工藝組長的邢職機電系的畢業(yè)生杜海濤，榮獲第五屆“河北省能工巧匠”榮譽稱號；2017年5月，通信專業(yè)的畢業(yè)生周磊榮獲河北省“雙百雙千”創(chuàng)新英才稱號……一個個從邢職走出來的優(yōu)秀畢業(yè)生，在科技領域中展現(xiàn)出了非凡的才華。

　　一、思政教育培育“工匠”態(tài)度

　　學院構建了“一主兩輔”的思政教育體系，即以思政教育理論課為主，以思政教育實踐課和融入思政教育的專業(yè)課為輔。通過靈活的組織形式，有效解決了“知”和“行”的統(tǒng)一的問題，培育了學生的愛崗敬業(yè)、無私奉獻的“工匠精神”。

　　學院將培育“工匠精神”作為踐行社會主義核心價值觀的主要形式之一。以理想信念教育為核心，堅持知行合一，實施以教育管理服務為載體的訓練，利用理想信念教育、新生入學教育、畢業(yè)離校教育、誠信教育等主題教育活動形式，引導學生樹立正確“三觀”，樹立實事求是、求真務實的“工匠”態(tài)度；利用重大慶祝日和傳統(tǒng)節(jié)日，開展系列主題教育活動，弘揚中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)；利用日常行為規(guī)范教育，開展文明修身教育、企業(yè)“5S”管理準則教育、行為養(yǎng)成教育等一系列德育管理方法和手段，讓學生在具體行動中體驗和內化行為準則、道德規(guī)范、勞動態(tài)度、職業(yè)精神。

　　二、實踐育人塑造“工匠”素養(yǎng)

　　弘揚“工匠精神”，重視學生職業(yè)素質養(yǎng)成教育。學院將“工匠精神”融入實踐育人工作中，實施以實踐育人基地為載體的訓練，強化“工匠”職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成。

　　學院搭建了集實踐教學、科技服務、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、志愿服務為一體的實踐育人平臺，通過打造大學生寒暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐、品牌志愿服務、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練等項目，形成了社會實踐與職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)學習、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、科技服務緊密結合的“四結合”社會實踐育人體系，助推學子在實踐中成長成才，帶領學生在服務他人、奉獻社會中升華對社會主義核心價值觀的認知和理解，培育了學生愛崗、敬業(yè)的“工匠精神”。2016年，在校生榮獲國家技能大賽一等獎1項，二等獎3項，三等獎5項；參加世界技能大賽選拔賽3人；獲得省級技能大賽一等獎15項，二等獎20項；行業(yè)技能大賽一等獎20項。近3年，學院共有2名畢業(yè)生獲得河北省“五一勞動獎章”榮譽稱號。

　　三、文化熏陶“工匠精神”

　　近年來，學院用“工匠精神”打造校園文化活動。從思想道德培養(yǎng)、企業(yè)文化引進、科技文化素質等方面，源源不斷地融入“工匠精神”，職業(yè)素養(yǎng)文化熏陶的育人效果明顯。

　　堅持推進企業(yè)文化進校園，打造“軍人作風+職業(yè)素養(yǎng)”邢職畢業(yè)生品牌。學院開展學風建設主題活動，強化學生遵紀守法和道德實踐意識，引導學生積極踐行“德能并蓄、敏行擔當”的校訓，培育“勤奮求博，刻苦求精，誠樸求實，探索求新”的良好學風；特邀汽車、服裝、建筑、化工、電氣等產業(yè)領域的技術專家或企業(yè)高管，舉辦了“行業(yè)專家談職業(yè)成長”系列講座與報告，讓在校生和行業(yè)企業(yè)專家近距離接觸和交流；開展勞模、技術能手、優(yōu)秀畢業(yè)生等進學?；顒?，著力培養(yǎng)學生的職業(yè)使命感、職業(yè)理想、職業(yè)精神。

　　問渠哪得清如許，為有源頭活水來。邢臺職業(yè)技術學院“軍人作風+職業(yè)素養(yǎng)”的育人模式就是通過運用軍隊精粹、有效的育人方法和手段，抓住根本，以能感動、激動、撼動大學生心靈的軍隊傳統(tǒng)和軍人精神育人，同時讓思政教育融入教育教學全過程，實現(xiàn)立德樹人方法的多樣性，促進了高職學生職業(yè)素養(yǎng)的形成，從而培養(yǎng)了一批批德才兼?zhèn)涞母咚刭|技能人才。

　　（邢臺職業(yè)技術學院）