教育部組織高校創(chuàng)新思政教育形式

“青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。”高校思想政治工作，關(guān)系著高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這些根本問(wèn)題。思政課怎樣增強(qiáng)親和力與針對(duì)性？怎樣給學(xué)生帶來(lái)實(shí)實(shí)在在的獲得感？全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議召開(kāi)后，教育部將2017年確定為“高校思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量年”，積極組織各地各高校推動(dòng)思政教學(xué)方法改革創(chuàng)新，不斷激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)思政課的積極性主動(dòng)性，思政入耳、入腦、入心、入行取得良好效果。

　　思政作業(yè)升華為藝術(shù)作品

　　繪畫作品“列寧在十月”，生動(dòng)形象地描繪出俄國(guó)十月社會(huì)主義革命的歷史細(xì)節(jié)，讓人感受到那段為民族解放而斗爭(zhēng)的崢嶸歲月；手工作品“一帶一路”，以纖維絲紙繩為材料，模擬“一帶一路”路線圖，展現(xiàn)出我國(guó)與沿線國(guó)家千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系；國(guó)畫作品“春和景明”，運(yùn)用中國(guó)畫傳統(tǒng)技法描繪初春時(shí)節(jié)萬(wàn)物向榮的景象，象征著祖國(guó)大好河山的勃勃生機(jī)……前不久，在清華校園里，一場(chǎng)名為“赤子初心”的全國(guó)高校思政課學(xué)生藝術(shù)作品展，吸引了全社會(huì)的目光。

　　而這些參展的作品，都是以藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生平時(shí)的思政課作業(yè)為基礎(chǔ)創(chuàng)作而成的。其中既有我國(guó)革命、建設(shè)、改革中的重大事件，也有中國(guó)特色社會(huì)主義實(shí)踐取得的歷史性成就；既有關(guān)于理想信念的宏大敘事，也有身邊小事小景的體驗(yàn)感悟。同學(xué)們通過(guò)繪畫、雕塑、書(shū)法、剪紙、編織、攝影、刺繡、染織等自己喜愛(ài)的形式，積極參與到思政課程當(dāng)中，主動(dòng)探索共產(chǎn)黨人的初心和使命，從而承擔(dān)起新時(shí)代賦予青年一代的光榮使命。

　　看到自己的油畫作品《紀(jì)念惲代英》入選全國(guó)展覽，華中師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院的丁元?jiǎng)赘械胶芘d奮。“思政課給我?guī)?lái)了前所未有的自豪感。”丁元?jiǎng)渍f(shuō)，“惲代英是中國(guó)共產(chǎn)黨早期青年運(yùn)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)人之一，我之所以創(chuàng)作《紀(jì)念惲代英》，就是希望從他的革命精神和品德風(fēng)范中汲取奮勇前行的精神動(dòng)力，在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的偉大實(shí)踐中創(chuàng)造自己的精彩人生。”

　　“青年學(xué)子通過(guò)藝術(shù)創(chuàng)作的形式把從思政課學(xué)習(xí)中汲取的靈感熔鑄筆端，表達(dá)他們對(duì)偉大時(shí)代的理解，是一件極其有意義的事。”清華大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)艾四林說(shuō)，“通過(guò)全國(guó)巡展的平臺(tái)增強(qiáng)儀式感，也將大大增強(qiáng)學(xué)生在思政課學(xué)習(xí)過(guò)程中的認(rèn)同感、獲得感、滿足感，激發(fā)他們創(chuàng)作出更多體現(xiàn)時(shí)代主題、民族精神、個(gè)人風(fēng)格的優(yōu)秀藝術(shù)作品?！?/p>

　　微電影激活思政課堂

　　“碧野千里，天地清風(fēng)，恩施秀美風(fēng)光，淳樸人情故事，精準(zhǔn)扶貧怎樣走進(jìn)千家萬(wàn)戶？”武漢大學(xué)的微電影作品《春到茶山》，是源于形勢(shì)與政策課的一次教學(xué)實(shí)踐。

　　電影以湖北恩施芭蕉侗族鄉(xiāng)白果樹(shù)村精準(zhǔn)扶貧政策實(shí)施為藍(lán)本，圍繞“理論聯(lián)系實(shí)際”“實(shí)踐是理論之源”的核心思想，以武漢大學(xué)駐村書(shū)記帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地參觀為主線，對(duì)精準(zhǔn)扶貧中的基礎(chǔ)設(shè)施到村到戶、產(chǎn)業(yè)扶貧、異地搬遷政策展開(kāi)考察與思考。

　　“這次的微電影拍攝，不僅是一次難得的人生經(jīng)歷，也讓我們對(duì)思政課有了新的認(rèn)識(shí)。”參與拍攝的一名學(xué)生說(shuō)：“走出固有的傳統(tǒng)課堂，走進(jìn)廣闊的現(xiàn)實(shí)社會(huì)，這樣的方式更利于我們將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，能讓我們深入理解黨和國(guó)家的政策措施，深刻感悟中國(guó)發(fā)展道路上面臨的挑戰(zhàn)。這是我們心中真正喜愛(ài)的思政課?！?/p>

　　針對(duì)新媒體環(huán)境下成長(zhǎng)起來(lái)的新一代大學(xué)生喜歡短視頻、微表達(dá)的特點(diǎn)，教育部以“我心中的思政課”為主題，開(kāi)展了全國(guó)高校學(xué)生微電影展示活動(dòng)。156所高校報(bào)送的191部微電影作品涵蓋了各門思政課程，內(nèi)容涉及當(dāng)代大學(xué)生廣泛關(guān)注的共享經(jīng)濟(jì)、精準(zhǔn)扶貧、誠(chéng)信、親情等熱點(diǎn)話題，展現(xiàn)了大學(xué)生思考問(wèn)題的獨(dú)特角度和思想深度。中南大學(xué)學(xué)生拍攝的《青年毛澤東》、西南林業(yè)大學(xué)學(xué)生拍攝的《我心中的思政課》、山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生拍攝的《媽媽來(lái)了》等微電影受到網(wǎng)友追捧。

　　“用微電影這一年輕人喜聞樂(lè)見(jiàn)的載體提升思政課的育人質(zhì)量，效果很好。”清華大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授馮務(wù)中說(shuō)：“以前學(xué)生上思政課有種‘做客’心態(tài)，老師負(fù)責(zé)‘端茶倒水’，而新形式、新方法的運(yùn)用，能夠有效引導(dǎo)學(xué)生由‘做客’心態(tài)轉(zhuǎn)向‘做東’心態(tài)，有利于激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，激活思政課堂氛圍?！?/p>

　　大學(xué)生走上思政講臺(tái)

　　為了讓大學(xué)生換位體驗(yàn)思政課教學(xué)的難度，深度感受馬克思主義理論的魅力，教育部舉辦了“踐行核心價(jià)值觀·凝聚最美中國(guó)夢(mèng)”全國(guó)高校學(xué)生講思政課公開(kāi)課活動(dòng)，各地各高校推薦了97堂優(yōu)秀公開(kāi)課，并于去年12月上旬進(jìn)行了集中展示。

　　“我想讓大家記住一組背影——這是1931年九一八事變后，愛(ài)國(guó)軍民自發(fā)組成的義勇軍的背影……”為了上好《不能忘卻的背影——確立“十四年抗戰(zhàn)”概念的意義》這堂公開(kāi)課，福建師范大學(xué)的學(xué)生們足足準(zhǔn)備了好幾個(gè)月。

　　“我們查閱了20世紀(jì)30年代大量的歷史史料和檔案，扎實(shí)論證了十四年抗戰(zhàn)的歷史進(jìn)程，也從中了解到中國(guó)共產(chǎn)黨在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的中流砥柱作用。”創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)成員安婷婷說(shuō)：“我們要反對(duì)歷史虛無(wú)主義，用史實(shí)發(fā)言，樹(shù)立起正確的歷史觀?！?/p>

　　在集中展示的現(xiàn)場(chǎng)，東北師范大學(xué)學(xué)生講的《追逐共產(chǎn)主義的光芒》、北京聯(lián)合大學(xué)學(xué)生講的《堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義?為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗》、南開(kāi)大學(xué)學(xué)生講的《紅色文化與文化自信》等，都展現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生豐富的知識(shí)儲(chǔ)備和對(duì)問(wèn)題的獨(dú)特認(rèn)識(shí)，受到點(diǎn)評(píng)教師高度贊揚(yáng)。

　　“以前的思政課教育多為單向授課，學(xué)習(xí)效果不夠理想。而青年學(xué)生所喜愛(ài)的時(shí)代元素也是老師們不太了解的。所以，這樣的活動(dòng)也是讓學(xué)生教教我們?cè)趺瓷险n?！蔽錆h大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授佘雙好表示，這樣的新形式既喚醒了學(xué)生的主動(dòng)性，也激發(fā)了教師的創(chuàng)新動(dòng)能，應(yīng)當(dāng)成為各高校思政課創(chuàng)新改革的重要參考。