《國家職業(yè)教育改革實施方案》解讀、《互聯(lián)網(wǎng)時代我國職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展——挑戰(zhàn)與應(yīng)對》專題講座

5月29日,華東師范大學終身教授、華東師范大學長三角職業(yè)教育發(fā)展研究院院長、華東師范大學國家教育宏觀政策研究院首席專家石偉平博士應(yīng)邀來學院作專題報告。中科院核創(chuàng)院高級技術(shù)顧問、教育顧問、中科低碳新能源技術(shù)學院院長楊存忠教授，甘肅畜牧工程職業(yè)技術(shù)學院代表、涼州區(qū)職業(yè)中專代表、武威職教集團成員單位代表參加了報告會。學院領(lǐng)導班子成員、中層干部、教師代表共220余人參加了報告會。

報告會由學院黨委書記、院長趙明主持。

石偉平教授分別以“《國家職業(yè)教育改革實施方案》解讀”和“互聯(lián)網(wǎng)時代我國職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展——挑戰(zhàn)與應(yīng)對”為主題作了兩場報告。石教授以自身豐富的職教經(jīng)驗和獨特見解，從宏觀的、系統(tǒng)的角度對《國家職業(yè)教育改革實施方案》進行了深刻解讀。詮釋了新時代新文件的政策布局和導向，重點梳理了《國家職業(yè)教育改革實施方案》的政策框架，并提綱挈領(lǐng)地歸納出20條需關(guān)注的重要精神亮點，對推進高等職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展、啟動1+X證書制度試點工作、開展高質(zhì)量職業(yè)培訓、實現(xiàn)學習成果的認定、積累和轉(zhuǎn)化、堅持知行合一、工學結(jié)合等進行了重點詮釋，著重分析了當下職業(yè)教育未來職業(yè)教育發(fā)展的目標特征、具體指標和具體舉措。

在《互聯(lián)網(wǎng)時代我國職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展——挑戰(zhàn)與應(yīng)對》報告中，石教授從互聯(lián)網(wǎng)時代我國產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與變化、互聯(lián)網(wǎng)時代產(chǎn)業(yè)變化對我國職業(yè)教育的影響、新時代我國職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展的主要課題三個方面進行了系統(tǒng)講述和經(jīng)驗分享。在深入分析智能制造、機器換人對我國職業(yè)教育的影響、“互聯(lián)網(wǎng)+服務(wù)業(yè)”業(yè)態(tài)變化對我國職業(yè)教育的影響、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”對我國職業(yè)教育教學形態(tài)的影響的基礎(chǔ)上，從如何完善職業(yè)教育和培訓體系做好“頂層設(shè)計”、如何深化“產(chǎn)教融合”做好“區(qū)域規(guī)劃”這篇大文章、如何深化“校企合作”真正構(gòu)建起校企“命運共同體”、如何切實提高職業(yè)教育吸引力盡快恢復“八級技工制度”、互聯(lián)網(wǎng)時代職業(yè)院校“專業(yè)現(xiàn)代化”的策略再思考、如何打造“活力課堂”讓職教課程教學改革成果落地、如何正確把握新時代職業(yè)院校“技能教育”的重點、如何把握新時代職業(yè)院校“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”教育的正確方向和如何提高服務(wù)意識，使職教更好服務(wù)“國家需求”等9個不同層面不同角度闡述觀點，提出要主動去認識，去適應(yīng)新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)帶來的新專業(yè)、新規(guī)格、新課程、新模式，積極參與到變革之中，全面了解互聯(lián)網(wǎng)時代對職業(yè)教育提出的新要求，客觀分析當前職業(yè)教育與新時代要求之間的差距，著力研究現(xiàn)代職業(yè)教育應(yīng)對互聯(lián)網(wǎng)時代的策略。

? ? 通過本次講座使學院全體教師加深了對國家職業(yè)教育改革的認識與思考，深刻認識到未來我國職業(yè)教育的基本走向，明確了學院下一階段教育教學改革發(fā)展的方向，將對我院全面提高教育教學質(zhì)量、努力創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、深入推動教學診斷與改進起到重要的指導作用。