思政課改革創(chuàng)新要著力解決三個(gè)方面的問(wèn)題

習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的重要講話對(duì)新時(shí)代辦好思想政治理論課提出了更高的要求。在新時(shí)代，不斷提高思政課質(zhì)量和水平，推動(dòng)思政課改革創(chuàng)新，需要進(jìn)一步解放思想、轉(zhuǎn)變理念，在機(jī)制、體制和模式上尋求突破，著力解決以下三個(gè)方面的問(wèn)題。

一、要解決好馬克思主義經(jīng)典著作閱讀的問(wèn)題

馬克思主義經(jīng)典著作蘊(yùn)含著和集中體現(xiàn)著馬克思主義基本原理，是馬克思主義理論的本源和基礎(chǔ)。引導(dǎo)大學(xué)生研讀馬克思主義經(jīng)典文獻(xiàn)，不僅能實(shí)現(xiàn)政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一、價(jià)值性和知識(shí)性相統(tǒng)一，還能充分發(fā)揮學(xué)生主體性作用，對(duì)于提高思政課的實(shí)效性具有重要意義。為了鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生閱讀馬克思主義經(jīng)典，學(xué)校需要突破傳統(tǒng)、深化改革，為學(xué)習(xí)馬克思主義經(jīng)典著作提供必要的前提和可靠的保障。

首先，要完善課程體系，構(gòu)建馬克思主義經(jīng)典著作的立體學(xué)習(xí)平臺(tái)。這一學(xué)習(xí)平臺(tái)應(yīng)該包括課堂和網(wǎng)絡(luò)兩方面。在課堂教學(xué)方面，加大馬克思主義經(jīng)典著作與教材的融合深度，使課堂在經(jīng)典著作閱讀中發(fā)揮主渠道作用。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方面，利用新媒體實(shí)現(xiàn)經(jīng)典著作書(shū)目推送、學(xué)習(xí)導(dǎo)讀、大家點(diǎn)評(píng)、論壇交流等功能，拓寬?cǎi)R克思主義經(jīng)典著作的學(xué)習(xí)渠道，更好地補(bǔ)充和輔助課堂教學(xué)。其次，要制定科學(xué)可操作的測(cè)評(píng)指標(biāo)和考核方案。馬克思主義經(jīng)典著作需要專(zhuān)心致志、原原本本、反反復(fù)復(fù)地讀，需要用測(cè)評(píng)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

二、要解決好實(shí)踐教學(xué)的落實(shí)問(wèn)題

紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。社會(huì)實(shí)踐不僅能鞏固思政課的理論教學(xué)內(nèi)容，而且能增強(qiáng)學(xué)生的理論思考習(xí)慣和理論思維能力，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情、培養(yǎng)服務(wù)人民、奉獻(xiàn)社會(huì)的情感，在思政課教學(xué)中具有特殊的地位和意義，是課堂教學(xué)的延伸拓展。

思政課社會(huì)實(shí)踐是一項(xiàng)涉及面很廣的教學(xué)活動(dòng)，需要學(xué)校把它納入教育整體規(guī)劃。首先，學(xué)校要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)，形成有效的管理運(yùn)行機(jī)制。學(xué)校要統(tǒng)籌安排，全面規(guī)劃思政課的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，一起制定切實(shí)可行的實(shí)踐教學(xué)大綱和實(shí)踐計(jì)劃。同時(shí)，調(diào)動(dòng)和發(fā)揮輔導(dǎo)員、班主任的積極性，讓他們共同參與到學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐中，以保證社會(huì)實(shí)踐的順利完成。其次，學(xué)校要整合實(shí)踐教學(xué)資源，拓展實(shí)踐教學(xué)形式。一是充分挖掘和利用校內(nèi)的實(shí)踐資源。加強(qiáng)教學(xué)單位與校團(tuán)委、學(xué)工部及其他二級(jí)教學(xué)單位的合作，有針對(duì)性地對(duì)這些單位組織的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)，使其能承擔(dān)思政課實(shí)踐教學(xué)的使命。二是建立相對(duì)穩(wěn)定、具有特色的校外實(shí)踐基地。社會(huì)實(shí)踐更主要的是鼓勵(lì)學(xué)生走出校門(mén)，到基層去、到群眾中去，提高學(xué)生觀察分析社會(huì)現(xiàn)象的能力。這需要學(xué)校與社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、企事業(yè)單位等加強(qiáng)聯(lián)系，開(kāi)拓校外社會(huì)實(shí)踐基地，為實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)造條件。

三、要解決好新媒體與思政課教學(xué)的深度融合問(wèn)題

信息化發(fā)展使思政課面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，將新媒體與思政課教學(xué)相融合，發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在思政課教育中的作用和影響，這是當(dāng)前思政課需要解決的問(wèn)題之一。新媒體作為高科技的產(chǎn)物，其典型特征是數(shù)字化與互動(dòng)性。從技術(shù)上看，新媒體是數(shù)字化的；從傳播特征上看，新媒體具有高度的互動(dòng)性。新媒體給思政課教學(xué)帶來(lái)了難得的發(fā)展機(jī)遇，加快新媒體與思政課從相加階段邁向相融階段，充分發(fā)揮新媒體的展現(xiàn)和交互優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用新媒體推進(jìn)教學(xué)模式改革、課程內(nèi)容革新與學(xué)習(xí)方式變革，促進(jìn)思政課教學(xué)有虛有實(shí)、有棱有角、有情有義、有滋有味，增強(qiáng)學(xué)生的獲得感。

思政課與新媒體融合發(fā)展是一篇大文章?，F(xiàn)代信息技術(shù)在思政課中的應(yīng)用，體現(xiàn)在教學(xué)和教材兩個(gè)方面。就教學(xué)來(lái)說(shuō)，主要是教師如何利用新媒體變革教學(xué)形式、創(chuàng)新教學(xué)方法、深化教學(xué)內(nèi)容，這需要教師本身加強(qiáng)學(xué)習(xí)、跟上時(shí)代，更需要學(xué)校完善政策設(shè)計(jì)、調(diào)動(dòng)一線教師參與變革的主動(dòng)性，激發(fā)并培育他們參與變革的能力，這是融合的關(guān)鍵。就教材來(lái)說(shuō)，主要是適應(yīng)新媒體的發(fā)展，探索交互式數(shù)字教材，將文字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)等融為一體。這一方面能增加課程的親和力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，為學(xué)生提供高質(zhì)量的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。另一方面還能快速更新和補(bǔ)充教材內(nèi)容，真正做到與時(shí)俱進(jìn)。

來(lái)源：人民網(wǎng)