5月29日,華東師范大學(xué)終身教授、華東師范大學(xué)長(zhǎng)三角職業(yè)教育發(fā)展研究院院長(zhǎng)、華東師范大學(xué)國(guó)家教育宏觀政策研究院首席專家石偉平博士應(yīng)邀來(lái)學(xué)院作專題報(bào)告。中科院核創(chuàng)院高級(jí)技術(shù)顧問(wèn)、教育顧問(wèn)、中科低碳新能源技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)楊存忠教授，甘肅畜牧工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院代表、涼州區(qū)職業(yè)中專代表、武威職教集團(tuán)成員單位代表參加了報(bào)告會(huì)。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子成員、中層干部、教師代表共220余人參加了報(bào)告會(huì)。

報(bào)告會(huì)由學(xué)院黨委書記、院長(zhǎng)趙明主持。

石偉平教授分別以“《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》解讀”和“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代我國(guó)職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展——挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)”為主題作了兩場(chǎng)報(bào)告。石教授以自身豐富的職教經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)特見(jiàn)解，從宏觀的、系統(tǒng)的角度對(duì)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》進(jìn)行了深刻解讀。詮釋了新時(shí)代新文件的政策布局和導(dǎo)向，重點(diǎn)梳理了《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》的政策框架，并提綱挈領(lǐng)地歸納出20條需關(guān)注的重要精神亮點(diǎn)，對(duì)推進(jìn)高等職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展、啟動(dòng)1+X證書制度試點(diǎn)工作、開(kāi)展高質(zhì)量職業(yè)培訓(xùn)、實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)成果的認(rèn)定、積累和轉(zhuǎn)化、堅(jiān)持知行合一、工學(xué)結(jié)合等進(jìn)行了重點(diǎn)詮釋，著重分析了當(dāng)下職業(yè)教育未來(lái)職業(yè)教育發(fā)展的目標(biāo)特征、具體指標(biāo)和具體舉措。

在《互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代我國(guó)職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展——挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)》報(bào)告中，石教授從互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代我國(guó)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與變化、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代產(chǎn)業(yè)變化對(duì)我國(guó)職業(yè)教育的影響、新時(shí)代我國(guó)職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展的主要課題三個(gè)方面進(jìn)行了系統(tǒng)講述和經(jīng)驗(yàn)分享。在深入分析智能制造、機(jī)器換人對(duì)我國(guó)職業(yè)教育的影響、“互聯(lián)網(wǎng)+服務(wù)業(yè)”業(yè)態(tài)變化對(duì)我國(guó)職業(yè)教育的影響、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”對(duì)我國(guó)職業(yè)教育教學(xué)形態(tài)的影響的基礎(chǔ)上，從如何完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系做好“頂層設(shè)計(jì)”、如何深化“產(chǎn)教融合”做好“區(qū)域規(guī)劃”這篇大文章、如何深化“校企合作”真正構(gòu)建起校企“命運(yùn)共同體”、如何切實(shí)提高職業(yè)教育吸引力盡快恢復(fù)“八級(jí)技工制度”、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代職業(yè)院?！皩I(yè)現(xiàn)代化”的策略再思考、如何打造“活力課堂”讓職教課程教學(xué)改革成果落地、如何正確把握新時(shí)代職業(yè)院?！凹寄芙逃钡闹攸c(diǎn)、如何把握新時(shí)代職業(yè)院?！皠?chuàng)新創(chuàng)業(yè)”教育的正確方向和如何提高服務(wù)意識(shí)，使職教更好服務(wù)“國(guó)家需求”等9個(gè)不同層面不同角度闡述觀點(diǎn)，提出要主動(dòng)去認(rèn)識(shí)，去適應(yīng)新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)帶來(lái)的新專業(yè)、新規(guī)格、新課程、新模式，積極參與到變革之中，全面了解互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代對(duì)職業(yè)教育提出的新要求，客觀分析當(dāng)前職業(yè)教育與新時(shí)代要求之間的差距，著力研究現(xiàn)代職業(yè)教育應(yīng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的策略。

通過(guò)本次講座使學(xué)院全體教師加深了對(duì)國(guó)家職業(yè)教育改革的認(rèn)識(shí)與思考，深刻認(rèn)識(shí)到未來(lái)我國(guó)職業(yè)教育的基本走向，明確了學(xué)院下一階段教育教學(xué)改革發(fā)展的方向，將對(duì)我院全面提高教育教學(xué)質(zhì)量、努力創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、深入推動(dòng)教學(xué)診斷與改進(jìn)起到重要的指導(dǎo)作用。