黨委書記在學院教學工作會議上的講話

謀劃新發(fā)展，迎接新挑戰(zhàn)，創(chuàng)造新業(yè)績

全面提升教育教學質(zhì)量，建成全國一流優(yōu)質(zhì)高職院校

同志們：

今天我們召開全院教學工作會議，這是學院全面實施“十三五”發(fā)展規(guī)劃、全力建設(shè)優(yōu)質(zhì)高職院校關(guān)鍵時期召開的一次重要會議。剛才宗瑞謙同志對學院教學工作做了總結(jié)，部署了今后教學工作和專業(yè)建設(shè)任務，對今后教學工作、教師培養(yǎng)等提出了新的要求，請大家認真領(lǐng)會抓好落實。

近年來，學院堅持以黨建總攬全局,以一期擴建工程、國家骨干校建設(shè)、院系二級管理改革為重點，以教學為中心，以項目建設(shè)為抓手，重實際、抓實事、求實效，始終把握提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學水平這一主線，大力深化教育教學改革，加強專業(yè)建設(shè)，全面改善辦學條件，取得了一些成果，學院在區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展中發(fā)揮越來越大的作用，得到了社會各界的共同認可。學院建設(shè)和人才培養(yǎng)非朝夕之功，需要持之以恒、堅持不懈，我們應更加努力，以百倍信心和勇氣，謀劃新發(fā)展，迎接新挑戰(zhàn)，創(chuàng)造新業(yè)績。下面我講三個方面的意見。

一、鞏固骨干校建設(shè)成果，充分發(fā)揮引領(lǐng)帶動作用

2010年，學院被教育部財政部確定為國家骨干高職院校立項建設(shè)單位。2012年啟動建設(shè)，經(jīng)過四年的努力，圓滿完成建設(shè)任務。2016年2月通過國家驗收。通過骨干校建設(shè)，使學院培養(yǎng)質(zhì)量持續(xù)提升、專業(yè)建設(shè)成果顯著、師資隊伍不斷優(yōu)化、服務能力顯著增強、基礎(chǔ)條件極大改善。形成了“三重融合，四方聯(lián)動”的體制機制，創(chuàng)新了工學結(jié)合的“一體三通”人才培養(yǎng)模式和“教學做”一體化的教學模式，構(gòu)建了基于工作過程系統(tǒng)化的課程體系。建成國家級重點專業(yè)7個、省級特色專業(yè)2個、省級精品課程6門；新建實驗實訓室28個，編寫教材75本、實訓指導書34本；培養(yǎng)教學名師16人、教學新秀7人、教學能手23人。學院在全國的影響力和知名度大幅提升，辦學水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量大幅提升，專業(yè)建設(shè)水平和服務社會發(fā)展能力大幅提升，辦學活力和辦學效益大幅提升。

我們要清楚的認識到，國家骨干校不僅僅是牌子、帽子和光環(huán)，更多的是責任、壓力和鞭策。我們好多同志至今還沉浸在骨干校建成的喜悅當中，認為大功告成，可以一勞永逸、歇息歇息。不去思考我們的骨干校是如何建成的、建的怎么樣，存在哪些問題、有哪些不足，在哪些方面還存在遺憾、需要精準發(fā)力，學院、系部、個人收獲了什么、得到了什么、提升了多少，對骨干校形成的成果我們到底用了多少。大家一定要清楚骨干校項目來之不易、建設(shè)過程依然不易、建成驗收更是不易,建設(shè)成果凝聚了全體教職員工的智慧和辛苦，束之高閣、擺擺樣子是不行的。我們要倍加珍惜骨干校建設(shè)取得的成果，充分發(fā)揮示范引領(lǐng)、輻射帶動作用，真正成為發(fā)展的示范、改革的示范、管理的示范，成為人才培養(yǎng)質(zhì)量更好、服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展能力更強、產(chǎn)教融合校企合作更加深入、辦學條件更好的骨干。一要切實在深化教學改革、提高教學質(zhì)量上有所體現(xiàn)。認真總結(jié)建設(shè)經(jīng)驗和建設(shè)成果，突出特色、找出亮點、反思不足；要善于堅持，不改初心，對重點專業(yè)持續(xù)打造，精心培育，不斷提升專業(yè)水平，不斷深化教育教學改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。二要充分發(fā)揮重點專業(yè)示范引領(lǐng)作用，切實在推進校企合作、探索培養(yǎng)模式、轉(zhuǎn)變培養(yǎng)方式、強化實踐育人、建設(shè)教學團隊等方面深入實踐，以帶動其它專業(yè)共同發(fā)展。其他各專業(yè)要堅持常學常思、常思常新、常新常行，認真學習借鑒建設(shè)經(jīng)驗，不斷創(chuàng)新實踐，有效提升專業(yè)水平和服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力，實現(xiàn)學院專業(yè)建設(shè)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的共生共榮。三要牢固樹立建成國家骨干高職院校，不是終極目標的理念。要持續(xù)有效的把建設(shè)成果應用到教育教學全過程，以增強辦學活力為核心，進一步完善“三重融合、四方聯(lián)動”辦學體制機制，發(fā)揮武威職業(yè)教育集團和校企合作理事會作用，搭建專業(yè)人才培養(yǎng)、校企人才互通、行業(yè)企業(yè)培訓及科技研發(fā)等互利共贏平臺，形成人才共育、師資共培、基地共建、服務共贏、發(fā)展共享的緊密型校企合作長效機制；以促進學生全面發(fā)展為核心，進一步深化人才培養(yǎng)模式改革，走工學結(jié)合、產(chǎn)教融合之路；以提高質(zhì)量為核心，深化教育教學改革，加強師資隊伍建設(shè)，完善質(zhì)量保障體系，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學水平。

二、適應需要銳意進取，提高教育教學質(zhì)量

面對新的發(fā)展環(huán)境，高等教育的供求關(guān)系發(fā)生了根本變化，高等教育的國家需求、國際競爭環(huán)境、教育對象、資源條件發(fā)生了很大變化。我們決不能安常守故,必須堅持以創(chuàng)新促發(fā)展，以改革求質(zhì)量。

一是深刻領(lǐng)會全國高校思想政治工作會議精神，把握人才培養(yǎng)工作的新形勢、新任務。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，我國高等教育肩負著培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務，必須堅持正確政治方向。高等教育要為人民服務，為中國共產(chǎn)黨治國理政服務，為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務，為改革開放和社會主義現(xiàn)代化服務。習總書記的論述，深刻回答了培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人，為高等教育改革發(fā)展提供了方向。必須堅持立德樹人根本任務，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人；必須不斷加強以職業(yè)道德培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為特點的學生思想政治教育工作，著力培養(yǎng)即掌握熟練技術(shù)，又堅守職業(yè)精神的技術(shù)技能人才，促進學生全面發(fā)展。

二是緊扣時代脈搏，積極探索教育教學工作新方法、新思路。當前，我國正處在全面建成小康社會的關(guān)鍵時期，經(jīng)濟發(fā)展進入新常態(tài)，發(fā)展動力從以要素驅(qū)動和投資驅(qū)動轉(zhuǎn)變到更多依靠科技進步、勞動者素質(zhì)提高和創(chuàng)新驅(qū)動上來。習總書記指出，“人才是創(chuàng)新的根基，創(chuàng)新驅(qū)動實質(zhì)上是人才驅(qū)動”，“要推動中國制造向中國創(chuàng)造轉(zhuǎn)變，中國速度向中國質(zhì)量轉(zhuǎn)變，中國產(chǎn)品向中國品牌轉(zhuǎn)變。要實現(xiàn)這一目標，需要大批的高素質(zhì)技術(shù)技能人才作支撐”。我們必須自覺承擔起培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才這一歷史重任，走以人才培養(yǎng)、質(zhì)量提升為核心的內(nèi)涵發(fā)展之路，更新培養(yǎng)理念、優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)、變革培養(yǎng)模式、規(guī)范教學行為、強化質(zhì)量管理、推進產(chǎn)教融合、完善保障機制、構(gòu)建中高本銜接的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。真正實現(xiàn)學生回歸常識、教師回歸本分、高?；貧w初心、教育回歸夢想。全面增強教書育人、研發(fā)育人、實踐育人、管理育人、服務育人、文化育人、組織育人和協(xié)同育人能力。

三是聚焦國家發(fā)展戰(zhàn)略，深化教育教學改革。實現(xiàn)“一帶一路”戰(zhàn)略，邁入制造強國行列，培養(yǎng)技術(shù)技能型人才是關(guān)鍵。我們只有全面深化教育教學改革，持續(xù)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，才能為“一帶一路”、中國制造2025戰(zhàn)略、全面建成小康社會培養(yǎng)更多的合格人才。要按照產(chǎn)業(yè)需求建專業(yè)，根據(jù)企業(yè)需要和經(jīng)濟社會發(fā)展需求，對現(xiàn)有51個專業(yè)進行“停、調(diào)、增、提”，進一步完善專業(yè)體系，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，提升專業(yè)內(nèi)涵，推動教學資源向新能源與裝備制造、設(shè)施農(nóng)業(yè)、食品加工與檢測、醫(yī)藥衛(wèi)生等區(qū)域特色、主導產(chǎn)業(yè)專業(yè)群匯聚，構(gòu)建與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展相適應的、與學院辦學定位和辦學特色相匹配的學科專業(yè)體系，提高學院競爭實力。要面向產(chǎn)業(yè)需求，按照技術(shù)發(fā)展改內(nèi)容，深化教學內(nèi)容和教學體系改革，根據(jù)技術(shù)、技能發(fā)展狀況改變教學內(nèi)容，堅持將學習專業(yè)知識和生產(chǎn)勞動、社會實踐相結(jié)合，實現(xiàn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、崗位的對接。高職技能人才培養(yǎng)，其主體是系部，要依托系部為主體推改革，全力推進校企融合，共建人才培養(yǎng)基地、技術(shù)創(chuàng)新基地、科技服務基地，構(gòu)建校企融合、工學結(jié)合的人才培養(yǎng)體系，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。要按照學生志趣變方法，堅持并全面落實以學生為中心的教育理念，加強教學方法和教學手段的改革，采用慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂等現(xiàn)代教學方法、手段，用計算機、互聯(lián)網(wǎng)的強大功能服務教學，提高學生學習興趣。要按照內(nèi)外資源創(chuàng)條件，大力建設(shè)共享型教學資源庫，形成多方共建、合作辦學、互利共贏的格局，為學生提供更加優(yōu)良的學習條件和資源。要進一步加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，加快直屬附屬醫(yī)院、清華籃幼兒園、光伏電站項目建設(shè)，不斷改善實訓條件，全面提升學院辦學條件和核心競爭能力。要進一步加強“名師”工程建設(shè)，發(fā)揮教學名師、教學能手、學科帶頭人的“傳、幫、帶”作用，開展示范課教學活動，積極為青年教師搭臺子、鋪路子、壓擔子，促進青年教師快速成長，打造高素質(zhì)“雙師”教師隊伍。要按照國際前沿立標準，依托甘肅武威國際陸港平臺，加強與“一帶一路”沿線國際或地區(qū)在設(shè)施農(nóng)業(yè)與裝備、光伏發(fā)電技術(shù)與應用、醫(yī)藥衛(wèi)生、文化傳承等方面合作交流。要站在國際前沿角度考量人才培養(yǎng)，通過走出去、引進來的方式，探索建立在行業(yè)、國際有影響的人才培養(yǎng)目標和課程標準，使學院走出甘肅、走向世界。

三、創(chuàng)先爭優(yōu)敢為人先，建設(shè)一流優(yōu)質(zhì)高職院校

今天的教學工作會議，同時是優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)院校建設(shè)的動員會和推進會。省教育廳、財政廳決定從2017至2018年在全省實施“甘肅省優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)院校建設(shè)計劃”，擬遴選10所左右人才培養(yǎng)質(zhì)量高、專業(yè)特色鮮明、社會服務能力突出、畢業(yè)生就業(yè)率高、改革創(chuàng)新意識突出的高等職業(yè)院校，作為省級優(yōu)質(zhì)高職院校重點建設(shè)。優(yōu)質(zhì)校建設(shè)延續(xù)的是扶強扶優(yōu)的政策、傳遞的是不進則退的壓力、發(fā)揮的是舉旗引領(lǐng)的作用。采用“開放、動態(tài)、有效”的管理模式，省上先不確定資格，強化目標管理和過程管理，項目實施完成后根據(jù)建設(shè)方案和實際建設(shè)成效，對建設(shè)結(jié)果進行檢查認定，確定省級優(yōu)質(zhì)高職院校，建設(shè)成績優(yōu)異的院校，推薦遴選國家優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)院校，躋身全國200所“優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)院?！苯ㄔO(shè)行列。這是一次挑戰(zhàn)、也是一次機遇、又是一次跨越。

第一，提高認識聚合力。創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)校是全面貫徹黨的十八大和十八屆中央全會精神、習近平總書記系列重要講話精神和黨的教育方針，服務“四個全面”和“一帶一路”戰(zhàn)略布局的具體體現(xiàn)；是加快學院發(fā)展的助推器，是全面提升綜合辦學實力和人才培養(yǎng)質(zhì)量，提高綜合競爭力、社會認同感和美譽度，增強服務經(jīng)濟社會發(fā)展能力的具體舉措；也是學院應對挑戰(zhàn)、抓住機遇、創(chuàng)新發(fā)展、建設(shè)新高度的必然選擇。如果不搞優(yōu)質(zhì)校我們會失去關(guān)鍵的發(fā)展機遇，并且將失去未來，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)校，意義重大，不可不為，大家要充分認識到創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)校的重要性，要有不進則退的壓力和建不成就會掉隊的危機，科學謀劃、扎實推進，增強創(chuàng)建的自覺性、主動性和責任感，統(tǒng)一思想，形成共識，凝聚建設(shè)優(yōu)質(zhì)校的強大合力，高標準要求、高質(zhì)量完成建設(shè)任務。

第二，加強研究推項目。要全面研究優(yōu)質(zhì)校建設(shè)的內(nèi)涵和要義、文件精神和指標體系，尤其是分管領(lǐng)導和項目負責人，對建設(shè)方案的頂層設(shè)計、目標要求、建設(shè)內(nèi)容、標志性成果、預期效果、建設(shè)進度、推進措施等深入研究、準確把握、有序推進，要認真研究什么是優(yōu)質(zhì)高職院校、什么是優(yōu)質(zhì)特色專業(yè)、建設(shè)什么樣的優(yōu)質(zhì)校、如何建設(shè)優(yōu)質(zhì)校、項目建設(shè)期滿拿什么證明你就是優(yōu)質(zhì)校？還要對省內(nèi)其他院校的建設(shè)方案和建設(shè)內(nèi)容認真研究，全面準確收集信息，取長補短、揚長避短，知己知彼方能在競爭中處于主動，才能夠知道自己能不能進入和如何才能進入省級和國家級優(yōu)質(zhì)校行列。所有項目參與人、全體教師認真研究優(yōu)質(zhì)校建設(shè)內(nèi)容，在完成規(guī)定動作的同時，要有創(chuàng)新，做到優(yōu)質(zhì)校項目建設(shè)與日常工作、部門職能緊密接合、無縫對接。創(chuàng)建辦在認真研究的基礎(chǔ)上，明確目標任務、分解工作責任，確定落實建設(shè)任務的路線圖和時間表，制定項目建設(shè)任務書。我們的目標是在建成省級優(yōu)質(zhì)校的基礎(chǔ)上躋身全國200所優(yōu)質(zhì)校行列。優(yōu)質(zhì)校是建出來的不是寫出來的，更不是編出來的。雖然建設(shè)方案剛剛上報，但項目建設(shè)期已接近一半，因此，一天都不能再等、再耽擱，時不我待、只爭朝夕，求真務實、真抓實干，在取得項目建設(shè)實效上下功夫、出成果。

第三，明確目標抓落實。對每一項創(chuàng)建任務都要高標準嚴要求。以提高治理能力和水平為重點深化體制機制創(chuàng)新與綜合改革，全面推進依法治校，在人事制度改革、績效分配改革、學分積累與轉(zhuǎn)換制度改革、混合所有制改革等方面取得突破和成效，深化院系二級管理改革，改革既創(chuàng)新突破，又確保穩(wěn)定。服務中國制造2025、“一帶一路”等國家戰(zhàn)略，圍繞區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展，完善專業(yè)建設(shè)與調(diào)整的動態(tài)機制，大力加強優(yōu)質(zhì)特色專業(yè)建設(shè)，建成5至8個省級和國家級品牌特色專業(yè)和骨干專業(yè)；建成4個特色鮮明人無我有的高水平生產(chǎn)性實訓基礎(chǔ)；在開發(fā)專業(yè)標準、優(yōu)質(zhì)教學資源、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、專業(yè)信息化建設(shè)等方面取得實質(zhì)性的成果；不斷深化教學做一體化的教學模式改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。制定教師素質(zhì)和教學能力提升計劃，以“雙師型”教師隊伍建設(shè)為核心，加強優(yōu)秀教學團隊、教學名師、專業(yè)帶頭人、骨干教師培養(yǎng)和兼職教師隊伍建設(shè)；要建立健全教師成長機制，引培結(jié)合，有大師級教師、建立大師工作室，有真正意義上的專業(yè)帶頭人；提升教師雙師素質(zhì)，上講臺，能上一堂好課，進企業(yè)，能干一手好活；專兼結(jié)合，提高教師隊伍整體水平。建成1個省級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地、一批協(xié)同創(chuàng)新中心和社會培訓中心，累計完成培訓10000人次以上，以產(chǎn)教融合為抓手，增強科研服務水平，全面提高教育教學質(zhì)量，大幅提高學院在全國高職院校中的影響力,建成全國一流、世界有影響的優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)院校。

同志們，加強教學工作，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，是學院可持續(xù)健康發(fā)展的需要，是建設(shè)優(yōu)質(zhì)高職院校的需要，是全院教職工的根本利益所在，是擺在我們面前的光榮而艱巨的任務，需要學院和廣大教職工的共同努力。我堅信,只要我們上下同心、團結(jié)一致，艱苦奮斗、自強不息，就一定能把教學工作提高到一個新水平，就一定能把學院建成全國一流、世界有影響的優(yōu)質(zhì)高職院校!

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