高校教師教學能力、信息技術與專業(yè)素養(yǎng)提升培訓總結

高校教師教學能力、信息技術與專業(yè)素養(yǎng)提升培訓總結

能源工程系 ???付江鵬

2017.8.14－8.20，我參加了由山東省教育廳在青島職業(yè)技術學院舉辦的《高校教師教學能力、信息技術與專業(yè)素養(yǎng)提升高級培訓班》聯(lián)盟培訓班。

本次培訓的主講專家是山東省教學名師魏偉教授。在2015年全國職業(yè)院校信息化教學大賽教學設計一等獎獲得者，2016山東省職業(yè)院校信息化教學大賽評委。做為從事教學工作近30年的老教師，魏偉教授就基于信息化條件下的教學設計這一目標，從如何基于信息化職業(yè)教育教學模式的創(chuàng)建和發(fā)展、職教教學模式，重點講解了現(xiàn)代信息技術的手段在職業(yè)培訓、教學過程中的應用，并結合實際案例詳細地闡述了“信息化教學設計”的重要性。

培訓的第一項內(nèi)容為基于office2013的多媒體課件設計與制作。魏教授分析各教學文檔的特點：設計/教案：有明確具體的教學內(nèi)容和教學目標、使用的數(shù)字資源與信息技術、設計的策略及方法等。是課程教學、實訓教學的“頂層設計”。教師說課稿：與PPT相配合，側重表述、要求條理清晰、重點突出。PPT/展示：對你的教學分析，教學策略、教學過程、效果評價。職業(yè)教育的特點是基于任務、面向工作過程，做中教、做中學。魏教授按照這個教學理念完成本次的教學任務。本次課重點為PPT課件的教學設計，難點為PPT制作原則與技巧。分別從知識目、技能目標和素質(zhì)目標闡述了教學目標。知識目標：掌握本次培訓所講授的理論知識；技能目標：完成一個3-5分鐘PPT課件的修改與制作；素質(zhì)目標：適應當前信息化教學發(fā)展的要求。緊接著魏教授展開了教學內(nèi)容：任務一：認識PPT，掌握快捷操作與基本設置；魏教授指出了常用PPT快捷鍵，這些快捷鍵非常實用，能夠高效的完成PPT的制作。我們平時使用PPT制作課件時沒有用到這些快捷鍵，這對我們以后課件的制作非誠有幫助。PPT2013的幻燈片播放功能可以讓電腦上顯示的頁面和投影屏幕上顯示的頁面不一樣，我們可以在備注欄里填寫備注內(nèi)容，而在投影屏幕上是看不到備注內(nèi)容的，這很大程度的幫助老師做出精彩的PPT?，F(xiàn)在的PPT頁面設計一般都是采用16:9的頁面，在PPT里的“設計”—”幻燈片大小“進行調(diào)整。但是我們學校的投影屏幕卻是4:3的做成16:9的PPT確實很漂亮，但在投影屏幕上不太協(xié)調(diào)。那么我們該如何開始制作一個想要的PPT呢？魏教授指出我們一定首先要吃透教學內(nèi)容，根據(jù)教學內(nèi)容確定PPT風格，進而設計PPT模板、制作PPT關鍵頁面，做出封面頁-目錄頁-導航頁-內(nèi)容頁-封底。第二個教學任務是PPT封面的設計與制作。一個課件在第一眼被吸引一定是該課件的封面！我們應該多觀看優(yōu)秀案例剖析其中的設計思想，總結歸納，認真實踐?？v覽現(xiàn)在大部分優(yōu)秀PPT案例，它們一般插入一張高清圖，對這張圖片虛化處理，然后加入蒙版，蒙版可以選擇不同的透明度。如果確實沒有很好地圖片做背景可以選擇用純色塊作為背景。封面中的標題（國標規(guī)定：標題不能超過20個字）要精練，要緊扣內(nèi)容，好的標題會說話，另外用好副標題 可以延展閱讀引起興趣。PPT的封面設計需要多瀏覽、多觀摩、多實踐、多總結。第三個教學任務是目錄頁的制作。目錄頁的作用是把握課程綱要和了解課程結構。我們常用的目錄類型有文字目錄、圖片目錄、混合目錄三類。第四個教學任務是內(nèi)容頁的制作。要分析教學內(nèi)容，設計出每一個頁面的文、圖、形、表。文本處理的注意事項：對齊與對稱，左右對稱，上下對稱。字數(shù)要盡量少一點，要突出重點，層次分明。遵循對齊、聚攏、重復、對比、強調(diào)、留白的排版六大原則。如果有必要可以把把文字做成矢量的字，那樣PPT會更具有風格。

培訓的第二項內(nèi)容為PPT插件NordriTools的使用。PPT的制作我們追求簡潔，在體現(xiàn)關鍵信息的條件下盡可能地讓字數(shù)減少，可能擔心演講時忘記一些晦澀的知識或者專業(yè)介紹，那么備注頁就你呢發(fā)揮很大的作用。在備注框輸入相應的內(nèi)容，一般可以添加：演講所有的文字稿；演講的結構和順序的提醒；幻燈片中一些專業(yè)的內(nèi)容解釋；需要提出的問題。PPT插件NordriTools是非常好用的，它有以下功能：（1）PPT一鍵統(tǒng)一字體、段落。PPT如果不是同一個人做，經(jīng)常會出現(xiàn)字體不統(tǒng)一、段落空格紊亂、行間距不統(tǒng)一的現(xiàn)象，這些往往會拉低整份PPT的格調(diào)，一頁頁PPT修改真麻煩!如有應用NordriTools對字體、段落一鍵修改非常高效。（2）PPT批量刪減文本。這個功能類似在PPT母版中在特殊的位置加上文本框，批量刪減類似給每張PPT的特定位置打上水印或LOGO。（3）PPT圖文一鍵對齊。Nordri Tools可以讓PPT圖文自動對齊。（4）PPT配色自動載入。隨意撥動RGB三色的數(shù)值(0到255)，底下就能自動為你調(diào)配出對應色系下6種在PPT上搭配的顏色，6種不同的顏色都標注了它對應的色系變化，簡便快捷。點擊應用并保存后，就能在“設計-顏色”欄目底下找到我們獲取的這五種配色。（5）PPT色彩庫。Nordri Tools里面有一個色彩庫，同樣可以應用在所有幻燈片中。（7）PPT取色器。能很方便地對視窗里面的圖片取色，是視窗而不是PPT上面的圖片文字，只要是能呈現(xiàn)在你桌面上的東西都能被它取色分析。

培訓的第三項是內(nèi)容微課教學資源的設計與制作。微課是以視頻為主要載體，以闡述某一知識點為目標，以短小的視頻為表現(xiàn)形式，以線上學習或教學應用為目的。微課支持翻轉學習、混合學習、移動學習、碎片化學習等多種新型個性化。微課的設計可以從一個中心，兩個原則，三個關鍵，四個步驟去完成。一個中心：以學生為中心。兩個原則：簡單有趣、通俗易懂、風趣幽默、可信可用，對學生有用，形象化，可視化。三個關鍵：選題很關鍵，遵循宜小不宜大，宜少不宜多，具體不抽象，可操作易測量。教學策略也很關鍵，突出教學重點，用學生的角度看畫面。表現(xiàn)手法的創(chuàng)新，畫面干凈、美觀，好聽的語音，語音標準，語速均勻，情感到位。根據(jù)需要，柔和的背景音樂是可以用的。四個步驟：選題，教學設計，制作課件，錄制與拍攝。從工程角度看微課開發(fā)過程分為分析、設計、開發(fā)、實施、評價這五個階段。分析階段需要分析你的教學對象，分析你的教學資源。設計階段：學習目標的設計，知識目標、技能目標、素質(zhì)目標；表達形式的設計指錄屏、實景等；活動與練習的設計指教學活動的設計。開發(fā)階段，混合式開發(fā)最為常用，分析已有的優(yōu)秀教學課例，加入原創(chuàng)式開發(fā)。微課制作要遵守的四個原則：教育性原則，趣味性原則，精準性原則（定位的準確性、內(nèi)容的準確性），重要性原則（系統(tǒng)的設計、內(nèi)容可重構、接口標準化之間的協(xié)調(diào)）。常見的幾種微視頻設計制作：（1）真實場景拍攝型。（2）PPT演示加真人拍攝。（3）虛擬仿真動畫型。（4）電腦錄屏。（5）手寫板錄制（6）原創(chuàng)式微課（PPT課件制作+錄屏軟件+錄像設備（智能手機）+錄像背板（摳像版））。

培訓的第三項內(nèi)容是Camtasia錄屏軟件的使用。Camtasia Recorder9的安裝注冊。最常用的兩個程序分別是錄制程序 編輯程序。三種文件分別是原始文件、工程文件、視頻文件。.trec為原始文件.tsproj為工程文件。share output為視頻文件。Camtasia截面左邊為剪輯箱，右邊為預覽區(qū)，下方為時間軸。我們可以直接導入任何多媒體的創(chuàng)作。第一類是圖像文件（PNG SVG），第二類是音頻文件，第三類是視頻文件。直接從文件夾中拖到軌道上來。我們可以在軌道上操作，擺放各種媒體文件，包括圖片，視頻，音頻，標注。點擊加號就可以增加軌道，在軌道名稱處點擊右鍵，會彈出對話框，點擊刪除軌道。如果軌道上有媒體，也連同一起刪除。在軌道的上方有一個放大鏡和+ -號，當我們點擊+號時，軌道就變長，變長之后可以查看細節(jié)。常用的還有關閉鎖定，指針作用：有指示作用，定位作用，對齊作用；移動指針：箭頭可以選擇上一幀和下一幀或上一張媒體和下一張媒體大小調(diào)整。旋轉：Ctrl+Shift綜合旋轉，Shift：取消等比例縮放，Ctrl：中心縮放Alt：裁剪模式的轉換。屏幕錄制與生成。準備工作事錄制過程操作和視頻生成。錄制過程需要做以下過程，首先要做畫面的準備，關閉所有懸浮窗口，關閉可能會彈出窗口的程序，關閉無關的程序，預先打開所需要的文檔窗口；然后就是聲音的準備，保持錄音環(huán)境的安靜，手機最好也要打成靜音狀態(tài)，并且手機盡量遠離話筒。聲音的設置為微課聲音=麥克風+系統(tǒng)聲音。

通過這次培訓，我認為作為教改中首當其沖的青年教師，我們更要發(fā)揮自己的積極主動性。首先要用理論知識武裝自己，教改不是盲目的，是需要理論支撐的，因此要不斷學習；其次，要給自己創(chuàng)設條件投入到實踐中去，學會構建教學情境，在信息化學習和教學中形成自己的經(jīng)驗，教會學生知道學習的資源在哪里，提高學生學習的主動性；再者，放下自己，把課堂還給學生，發(fā)揮學生課堂上的主題能動性；最后，加強信息技術應用能力，制作高水平的能激發(fā)學生觀看學習興趣的優(yōu)秀微課程。幾天的課程培訓讓我更加明確了自己的教學理念——因材施教與教無定法。教改的路我們一直走著，結合自己所教課程，以點為范、以點帶面，不斷學習不斷摸索，只求不停前行不斷進步不斷完善！

? ? ?

?

?

?