應用電子技術省級教學團隊申報表

?

申 ?報 ?等 ?級

■新增

□原有省級

■省級

□省級和國家級

□國家級

?

團 ?隊 ?名 ?稱

應用電子技術教學團隊

?

團隊帶頭人

趙明

?

所在專業(yè)

應用電子技術

?

所在院校

武威職業(yè)學院

?

推薦部門

武威職業(yè)學院

武威職業(yè)學院應用電子技術專業(yè)教學團隊堅持以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，走工學結合道路，按照開放性和職業(yè)性的內在要求，依托甘肅省家用電器行業(yè)協(xié)會、中國電信等行業(yè)企業(yè)，開發(fā)了全新的人才培養(yǎng)方案，形成了以“校企聯合，能力遞進”為特色的人才培養(yǎng)模式，按基于工作過程系統(tǒng)化思想構建了省級精品課和校級精品課組成的課程群，建成了“教學、科研、實訓、生產相結合”的實驗實訓基地，形成了以校內外實訓基地建設為平臺，以校企融合、人才共育為目標，以“項目導向、任務驅動”教學模式為載體的團隊建設整體思路，在團隊帶頭人的高效領導和校企雙方的共同努力下，打造了以１名“省級優(yōu)秀教師”、１名“產教結合、校企合作”先進個人和1名“甘肅省青年教師成才獎”獲得者為核心的的專兼結合、結構合理、整體素質優(yōu)、實踐能力強、教學水平一流的教學團隊，具有較強的面向企業(yè)、職教院校的技術服務和區(qū)域對口支援能力，取得了以“省級教學成果”和一系列“發(fā)明專利”為標志的系列建設成果，有力地推動了應用電子技術專業(yè)的建設和發(fā)展。

按照開放性和職業(yè)性的師資隊伍建設內在要求，教學團隊以“專兼結合、學歷與技能并重”為隊伍建設目標，通過輪流安排專業(yè)教師到企業(yè)進行頂崗實踐，使大批教師積累了豐富的工作經驗，職業(yè)素質和實踐教學能力大大增強。同時，吸納大批行（企）業(yè)的專業(yè)技術人才和能工巧匠到教學團隊中來，不斷提高企業(yè)兼職教師的比例，實踐教學隊伍不斷壯大。通過引進與培養(yǎng)相結合，教學團隊已打造形成了一支專兼結合、學歷與技能并重、結構合理的“雙師”型教學團隊。

序號

姓 ?名

出生年月

性

別

學歷

專業(yè)技術職務

職業(yè)資格

高校教齡

企業(yè)經歷或工作年限

講授的課程（學時/年）及承擔的主要工作

1

趙明

1963.06

男

本科

教授

?

14

3

PROTEL電子線路設計80學時、計算機操作系統(tǒng)64學時

2

王書平

1962.10

男

本科

副教授

?

13

25

自動控制原理64學時、

3

李亞梅

1969.07

女

本科

副教授

?

14

2

職業(yè)素質訓練72學時

4

袁青年

1962.08

男

本科

副教授

?

14

2

數字電子技術72學時

5

王鵬元

1979.05

男

研究生

講師

維修電工（高級）電工國家考評員

12

7

電子技能與實訓120學時、模擬電子技術120學時

6

蔣偉

1964

男

本科

教授

電工國家考評員

14

2

通信原理64學時

7

鄧偉華

1977.02

男

研究生

講師

?

14

1

微控制器應用72學時

8

魏顯文

1982.14

男

研究生

講師

技師電工國家考評員

8

4

電路分析108學時

數字電子技術72學時

9

李寧

1987.06

男

研究生

助教

?

7

1

電子實訓64課時

序號

姓 ?名

出生年月

性

別

學 ?歷

專業(yè)技術職務

職業(yè)資格

所在單位

從事的技術領域/工作崗位/從業(yè)時間

講授的課程（學時/年）及承擔的主要工作

1

王 ?雄

1968.04

男

研究生

高級工程師

?

索尼移動顯示器（蘇州）有限公司

技術開發(fā)/15年

新員工入企業(yè)128學時、電工電子專項實訓48學時

2

湯文兵

1972.06

男

本科

高級工程師

二級

家用電子產品維修

索尼移動顯示器（蘇州）有限公司

電子產品檢驗與維修/副總經理/19年

電子產品生產與管理128學時、單片機專項實訓48學時

3

談 ?進

1970.01

女

研究生

高級工程師

?

武威海潤光伏科技有限公司

移動通信/移動/14年

移動通信128學時、手機維修實訓120學時

4

畢啟華

1961.02

男

本科

高級工程師

?

甘肅潤峰電力有限公司

移動通信/移動/21年

移動通信128學時、手機維修實訓120學時

姓 ???名

趙明

性 ???別

男

出生年月

1963.06

民 ???族

漢族

政治面貌

中共黨員

高校教齡

14年

最終學歷（學位）

本科

專業(yè)

計算機科學與技術

企業(yè)工作年限

3

專業(yè)技術職務/行政職務

教授

職業(yè)資格

?

社會兼職

?

聯系地址、郵編

武威市涼州區(qū)皇臺路102號

辦公電話

?

移動電話

18993561369

電子郵箱

ZM1811@163.com

主要學習、工作經歷

起止時間

學習、工作單位

學習、工作內容及崗位

1983.09-1985.07

張掖師?；瘜W專業(yè)

學生

1985.07-1998.06

武威地區(qū)財貿學校

教師

1998.06-2004.01

武威地區(qū)財貿學校

勤工儉學辦公室副主任、主任

2004.01-2007.04

武威職業(yè)學院

辦公室主任

2007.04-

武威職業(yè)學院

副書記（2012.09取得教授資格）

所承擔的團隊建設、管理工作以及所取得的成效

作為教學團隊帶頭人，趙明教授全面負責應用電子教育教學團隊建設工作。近年來多次邀請有關專家到我系進行研究指導，積極和相關院校進行合作交流，制定了各個教師的發(fā)展規(guī)劃。研究制定了團隊建設機制及管理制度，強化教育教學研究。組織團隊教師制定了人才培養(yǎng)方案和各相關課程課程標準以及教學改革方案，并在多門課程中實施教學改革研究。組織任課教師開展教學改革、教學研究以及精品課程建設，全面提升團隊成員的教學、教研和科研能力。

取得的成效

近年來團隊成員共出版教材/著作5部,發(fā)表論文10余篇；主持或參與省級教改課題4項，獲甘肅省教學成果獎2項（教育廳級）；參與市級教改課題１項；校級教改課題7項。建成省級精品課程1門，校級精品課程4門，在建校級精品課程2門。團隊教師中有6人次獲市級以上表彰。申報專利3項，正在申報4項。

⑴應用電子技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案的設計理念

在充分調研電子行業(yè)專業(yè)人才需求狀況的基礎上，結合應用電子技術專業(yè)發(fā)展和電子行業(yè)企業(yè)對本專業(yè)人才知識、能力、素質的要求，以學院“一體三通”人才培養(yǎng)模式為總綱，與索尼移動顯示器（蘇州）有限公司、甘肅潤峰電力有限公司、武威海潤光伏科技有限公司等沿海及本地電子企業(yè)合作，結合應用電子技術專業(yè)特點，按照職業(yè)成長規(guī)律、學生的認知規(guī)律及職業(yè)能力和素質培養(yǎng)的要求，開發(fā)了應用電子技術專業(yè)“校企聯合，能力遞進”人才培養(yǎng)模式。

該人才培養(yǎng)模式與以前人才培養(yǎng)模式相比較，增強了校企聯合的緊密性，在“基本能力、崗位能力、崗位拓展能力”三個階段中，體現了學院的“一體三通”模式，使課證達到融通，學生由原來的第五、六學期頂崗實習，變成第一學期企業(yè)人員進學校進行企業(yè)文化培訓和入企教育，學校和企業(yè)深度合作，對學生能力有進一步的要求，根據電子行業(yè)企業(yè)需要，層層提高學生能力。

⑵應用電子技術專業(yè)知識、能力、素質結構分析與分解表

⑶崗位核心領域

?⑷發(fā)展提升領域

⑸應用電子技術人才培養(yǎng)方案進度表

注：▲表示專業(yè)核心課程 ?△為職業(yè)技能考證訓練 ?☆表示院級精品課程。

教學計劃總學時

1800

頂崗實習時間

6個月

學校專任教師授課總學時及比例

60%

行業(yè)企業(yè)兼職教師授課總學時及比例

40%

團隊分工協(xié)作，實施人才共育的形式、途徑與方法

⑴人才培養(yǎng)方案制定規(guī)范

應用電子技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案是參照《高等職業(yè)學應用電子技術專業(yè)教學標準》（教育部高職高專電子類專業(yè)教學指導委員會制定），在廣泛市場調研和近2屆畢業(yè)生跟蹤調查的基礎上，由校企雙方專業(yè)帶頭人共同起草，武威職業(yè)學院應用電子技術專業(yè)建設委員會審定，經過武威職業(yè)學院教學工作委員會通過后實施。

⑵人才培養(yǎng)方案制定過程

應用電子技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案的修訂和實施均是依據《武威職業(yè)學院制（修）訂各專業(yè)人才培養(yǎng)方案的原則意見》，由校企雙方專業(yè)帶頭人執(zhí)筆起草，經應用電子技術專業(yè)建設委員會專家論證，由武威職業(yè)學院教學工作委員會審議通過后實施。

⑶核心課程體系開發(fā)規(guī)范

應用電子技術專業(yè)核心課程的教學形式均采用引導文教學、行動導向教學法實施，在教學過程中突出以學生為主體，體現“教學做一體化”的教學模式。

⑷課程標準制定實施規(guī)范

課程標準是課程教學與考核實施的依據。課程標準的開放通過企業(yè)調研與分析，由專業(yè)課程教學團隊完成。

①課程基本信息。

②明確課程定位及目標。

③合理序化學習情境，明確職業(yè)技能，并轉換為教學內容。

④組織學習任務實施，明確學習目標、實施過程、教學方法和手段、實施場所等。

⑤制定考核方式與評價標準。

⑥保證教學質量所需的各種資源。

⑸課程考核評價

課程評價在以學生為核心的思想指導下，以職業(yè)崗位、工作任務為出發(fā)點，以職業(yè)行為考核為主線，以教學情境為考核對象，注重學生未來發(fā)展，教師能力提高而形成新的教學評價體系。

⑹應用電子技術專業(yè)人才培養(yǎng)實施的流程

⑺應用電子技術專業(yè)人才培養(yǎng)實施的保障

為保證人才培養(yǎng)方案的有效實施，在組織機構方面進行了一些調整，從而保障人才培養(yǎng)方案的順利實施。

首先成立了以院長為組長、相關副院長為副組長，有關系部及教務處人員為成員的領導小組，負責全院各系部各專業(yè)的人才培養(yǎng)方案的修訂、實施等。各系部也在此基礎上成立了以系主任為組長的部門領導小組，以及由各專業(yè)教師為成員的工作組，負責本部門各專業(yè)的人才培養(yǎng)方案的組織和實施。

其次，成立了專業(yè)建設指導委員會。校企合作教育委員會負責協(xié)調落實校企合作的相關事宜，專業(yè)建設委員會由專任教師及相關企業(yè)的技術專家等組成，負責專業(yè)設置、培養(yǎng)目標、教學計劃和專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的論證與審定，指導專業(yè)教學改革和專業(yè)建設。

第三，設立相應研究機構。設立了教學研究室，除了進行高等職業(yè)教學理論研究以外，重點研究解決人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，特別是人才培養(yǎng)模式過程中的重點、難點問題。

⑴應用電子技術專業(yè)教學團隊扎根河西、愛崗敬業(yè)

應用電子技術專業(yè)教學團隊是一支老中青結合、扎根西北、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻的教學團隊。團隊中，有勤勤懇懇工作了幾十年經驗豐富的老教師，也有學術水平高、工程能力強的中青年教師，還有新近畢業(yè)于的青年教師等。團隊教師在艱苦的環(huán)境中，不向任何困難屈服，自強不息，志存高遠，為學校人才培養(yǎng)和事業(yè)發(fā)展做出了重要貢獻。老教師德高無私、治學嚴謹，青年教師勤勉虛心、認真上進。歷經7年的不懈努力和傳幫帶、團結協(xié)作，建成了一支銳意進取、愛崗敬業(yè)、協(xié)作精神好、樂于奉獻的教師隊伍。

⑵應用電子技術專業(yè)教學團隊建設規(guī)劃、實施科學有序

團隊設立了電工技能與訓練相關課程精品課程建設、應用電子相關基礎課程建設、電氣工程實驗教學中心、工程訓練與創(chuàng)新基地、師資培養(yǎng)與梯隊建設等五個子項建設小組，并實施項目負責人制度。團隊根據承擔課程特點分為數字電子技術、模擬電子技術、電工技能與訓練等課程組，負責相關課程教學、課程改革與課程建設；同時設有電子工程實驗中心和工程訓練與創(chuàng)新培養(yǎng)基地，負責實踐教學及學生科技創(chuàng)新活動。堅持理論課授課教師參與實驗教學與綜合訓練實踐環(huán)節(jié)指導工作。團隊總體規(guī)劃協(xié)調，分項負責實施，目標責任明確，及時考核調整，做到人員配置優(yōu)化，團隊作用發(fā)揮充分。

⑶堅持教學與科研相結合，以學科建設帶動和促進團隊建設

長期堅持教學與科研相結合，理論教學與實踐教學相結合，及時將科研成果融入教學，使理論與實踐內容互補，使研究內容成為教學內容的拓展，從而形成了明顯的課程特色、合理的課程體系和突出的學科優(yōu)勢，促進了團隊建設。

⑷團隊經過多年的教學實踐，形成了明顯課程特色

①課程體系層次化、模塊化：針對課程涉及知識面廣、應用性強、內容更新快且學時少的特點，以及各專業(yè)的特點與共性，尋找共同知識平臺，建立層次化、模塊化的適合于我院課程理論教學和實踐教學體系。

②實踐教學重應用、重技能：應用電子技術專業(yè)涉及課程具有很強的實踐性，為培養(yǎng)和提高學生的工程應用能力和實踐操作技能，團隊從改革實踐的方式和內容入手，在實踐形式上注重基礎性實驗，擴充綜合性、設計性實驗，實施實訓室開放的運行機制。在實訓內容上，每年修訂實訓指導書，并將先進技術引入其中，以增強學生的應用能力培養(yǎng)。與此同時，積極推進“電子裝配工”、“電工”的技能培訓，以提高學生的操作技能，進而激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，增強工程實踐能力。

⑶教學內容重更新、緊跟學科前沿：在注重寬厚基礎的同時，為適應電氣工程的發(fā)展和社會需求，教學內容的改革注意充實新理論、新技術，反映本學科最新發(fā)展動態(tài)，并不失時機將團隊的最新科研成果融入教學，使教學內容始終具有先進性、時代性。

⑷教學手段多樣化，有的放矢：運用現代教育技術、實物教具等多種教學手段，采用研究型、啟發(fā)性等靈活多樣的教學方法，提高學生學習興趣，擴大授課信息量，提高授課質量和水平，將知識的傳授與能力的培養(yǎng)和素質的形成融為一體。

⑸教材使用規(guī)范化，自編選用相結合：重點課程和精品課程，均選用優(yōu)秀教材、規(guī)劃教材和新版教材。教師更換教材或課件，必須經課程組討論，團隊教學指導小組研究，報請學院教學指導委員會批準。

省級以上獲獎情況

時間

獎項名稱及等次

獲獎者

頒發(fā)部門

2010.04

《ZY-2008-04電工電子電力拖動直流電機實驗室設備》

趙明，王書平，蔣偉，王鵬元

武威市科技局

2010.10

《ZY-2008-04電工電子電力拖動直流電機實驗室設備》

趙明，王書平，蔣偉，王鵬元

甘肅省教育廳

2011.2

《ZY-JD-2009家用電器實驗室設備研究與開發(fā)》

趙明，王書平，蔣偉，王鵬元

武威市人民政府

2014.04

《綜合布線工程實訓系統(tǒng)的研究與開發(fā)》

蔣偉，王書平，

武威市人民政府

2014.04

《電工模擬現場實訓系統(tǒng)的研究與開發(fā)》

王書平，王鵬元，魏顯文

甘肅省教學成果獎評審委員會

2015.04

《綜合布線工程實訓系統(tǒng)的研究與開發(fā)》

蔣偉，王書平，

甘肅省教學成果獎評審委員會

2015.07

《電工模擬現場實訓系統(tǒng)的研究與開發(fā)》

王書平

武威市總工會

武威市科學技術局

武威市人力資源和社會保障局

2015.4

甘肅省青年教師成才獎

王鵬元

甘肅省教育廳

2010.06.09

《全自動洗衣機教學實驗裝置》 實用新型專利

王書平

中華人民共和國知識產權局

2010.02.17

《紅外、臭氧消毒柜，電烤箱教學實驗裝置》 實用新型專利

王書平

中華人民共和國知識產權局

2017.02.08

《一種教學用安裝平臺》實用新型專利

王書平

中華人民共和國知識產權局

畢業(yè)生人數

50

首次就業(yè)率

94.00%

主要就業(yè)崗位

技術工、操作工

專業(yè)對口率

82.00%

畢業(yè)生在機關企業(yè)單位、事業(yè)單位首次就業(yè)比例

12.00%

畢業(yè)生在私營單位首次就業(yè)比例

82.00%

?15屆畢業(yè)生情況

?16屆畢業(yè)生情況

(注：請將上表復制后分別填寫14、15、16三年的本專業(yè)畢業(yè)生情況。)

畢業(yè)生社會評價及主要事例

應用電子技術專業(yè)畢業(yè)生連續(xù)14、15、16年首次就業(yè)率保持在90%以上。學院于2010年被確定為國家骨干高等職業(yè)院校建設院校，2016年通過驗收，期間應用電子技術專業(yè)被確定為省級財政支持建設專業(yè)，學院贏得了良好的社會聲譽。各用人單位對我系畢業(yè)生的總體評價是：學生總體素質好，為人樸實，工作任勞任怨，專業(yè)知識掌握比較扎實，動手能力強，工作適應能力強，短時間內可以成為單位技術骨干，畢業(yè)生職場競爭力較強，就業(yè)感受良好，對母校評價較高。

一、麥可思人力資源信息咨詢公司對畢業(yè)生總體評價

1．本校為本地區(qū)各行業(yè)提供了較多人才。

本校畢業(yè)生主要在甘肅就業(yè)，主要就業(yè)于“政府及公共管理”、“教育業(yè)”等行業(yè)類，較大程度地為本地區(qū)的政府及公共管理以及教育業(yè)的發(fā)展提供了較多的人才保障，體現了學校服務社會和區(qū)域經濟的功能。

2．畢業(yè)生職場競爭力較強。

本校畢業(yè)生畢業(yè)三年內近六成的畢業(yè)生有過職位晉升，職位晉升的主要類型是“薪資的增加”、“工作職責的增加”、“管理權限的擴大”，說明本校畢業(yè)生在職場的崗位競爭力較強。

3．畢業(yè)生就業(yè)感受良好。

本校畢業(yè)生的就業(yè)現狀滿意度較高，畢業(yè)生對自身就業(yè)主觀感受較好，同時也反映出畢業(yè)生認為其就業(yè)質量較高。

4．畢業(yè)生對母校評價較高。

本校畢業(yè)生對母校的關注度和回饋度均較高，關注母校的主要途徑是“閱讀母校網頁”、“搜索母校相關新聞”，回饋母校的主要途徑是“向他人推薦母校”等。畢業(yè)生對本校的評價較高，對學校自身的品牌建設具有積極影響。

二、用人企業(yè)專家對畢業(yè)生評價

1．湯文斌（晶端顯示精密電子（蘇州）有限公司人事科科長）：武威職業(yè)學院電子信息工程系應用電子技術等專業(yè)學生遵守企業(yè)制度，能較快的融入企業(yè)氛圍中，關心企業(yè)發(fā)展，思想敏捷，動手能力較強；學生較好的掌握了電子企業(yè)的生產工藝、安全知識等；在公司各車間鍛煉后，有的學生很快已成為公司生產技術骨干，走上管理工作崗位；畢業(yè)生綜合素質好，職業(yè)能力強，反應出學校治學嚴謹，教學質量成效好，培養(yǎng)的學生很受歡迎。

2．張麗（偉創(chuàng)立（天津）電子制造有限公司生產部經理）：武威職業(yè)學院應用電子技術、電子信息工程等專業(yè)堅持以就業(yè)為導向、以能力為本位，面向社會，面向市場開展教學所以畢業(yè)生很受企業(yè)歡迎，進入企業(yè)后很快能夠定崗就位、上崗操作，不僅具有一定的理論知識，而且動手能力比較強，熟悉電子行業(yè)的生產工藝流程，有的同學很快成為生產車間的中間力量，有的同學管理能力強、組織能力強，很快進入管理崗位，很受企業(yè)基層車間的歡迎。

三、學生就業(yè)典型事例

1．穆紀鵬，男，應用電子技術專業(yè)16屆畢業(yè)生，2016年元月到晶端顯示精密電子（蘇州）有限公司頂崗實習，在實習期間各方面表現良好，2016年6月畢業(yè)后，一直在該公司工作，現任晶端顯示精密電子（蘇州）有限公司生產線技術員、線長，薪資待遇每月5500元。

2．劉川川，應用電子技術專業(yè)16屆畢業(yè)生，2016年元月到晶端顯示精密電子（蘇州）有限公司頂崗實習，在實習期間各方面表現良好，2016年6月畢業(yè)后，參加平涼市崇信縣“三支一扶”統(tǒng)一招考，經過嚴格的筆試和面試程序后，以優(yōu)異的成績被當地政府部門錄取，2017年3月到崇信縣新窯鎮(zhèn)人民政府上班，薪資待遇每月4000元。

3．呂金潔，女，中共黨員，應用電子技術專業(yè)16屆畢業(yè)生。2016年元月到晶端顯示精密電子（蘇州）有限公司頂崗實習，在實習期間各方面表現良好，2016年6月畢業(yè)后，一直在蘭州的北京康瑞德有限公司（蘭州分公司）任職，現仍在從事該公司行政專員和運營支撐及數據管理工作，并與百度家裝分期、京東金融合作。薪資待遇每月4500元左右。

4．周佳菲，女，應用電子技術專業(yè)16屆畢業(yè)生，2016年元月到晶端顯示精密電子（蘇州）有限公司頂崗實習，在實習期間各方面表現良好，2016年6月畢業(yè)后，一直在該公司工作，現任晶端顯示精密電子（蘇州）有限公司生產線技術員，薪資待遇每月5500元左右。

5．趙旺軍，應用電子技術專業(yè)16屆畢業(yè)生，2016年元月到甘肅省晟博網絡科技有限公司頂崗實習，在實習期間各方面表現良好，現仍在甘肅省晟博網絡科技有限公司任職，從事網絡布線技術員工作，薪資待遇每月5500元。

6．康雪萍，應用電子技術專業(yè)15屆畢業(yè)生，2015年元月到甘肅稀土新材料股份有限公司（白銀）頂崗實習，在實習期間各方面表現良好，2015年6月畢業(yè)后，繼續(xù)在該公司生產裝配車間任職，現任車間組長，薪資待遇每月5000元。

7．秦晨，應用電子技術專業(yè)15屆畢業(yè)生，2015年元月頂崗實習期，該生就在中國人民解放軍蘭州軍區(qū)2765工廠實習，實習期滿畢業(yè)后，繼續(xù)在中國人民解放軍蘭州軍區(qū)2765工廠任技術員，薪資待遇每月5500元。

8．裴亞楠，女，應用電子技術專業(yè)15屆畢業(yè)生，現廣東省深圳市中軟科技服務有限公司員工，2015年7月5日正式入職該公司，崗位是IT運營維護，平時主要負責公司網絡與系統(tǒng)維護。2015年1月公司新租賃場地，協(xié)助同事從場地規(guī)劃、網絡建設、及機房、門禁等安裝，到2015年7月初完成驗收，薪資待遇每月8000元。

9．王剛，應用電子技術專業(yè)15屆畢業(yè)生，2015年元月該生到偉創(chuàng)立（天津）電子制造有限公司頂崗實習，在實習期間各方面表現良好，現任偉創(chuàng)立（天津）電子制造有限公司生產三車間班長，薪資待遇每月7000元。

10．景曉波，應用電子技術專業(yè)15屆畢業(yè)生，2015年元月該生到偉創(chuàng)立（天津）電子制造有限公司頂崗實習，在實習期間各方面表現良好，現任偉創(chuàng)立（天津）電子制造有限公司生產三車間班長，薪資待遇每月7000元。

11．黨春慧，女，中共黨員，應用電子技術專業(yè)14屆畢業(yè)生，2014年元月到晶端顯示精密電子（蘇州）有限公司頂崗實習，在實習期間各方面表現良好，2014年6月畢業(yè)后，2014年7月至2015年8月就職于深圳市通則技術股份有限公司任甘肅辦事處工作，2015年11月考入甘肅省新聞出版廣電局甘南廣播轉播臺擔任任值機員一職，薪資待遇每月5000元。

12．郝志偉，應用電子技術專業(yè)14屆畢業(yè)生，2014年元月到晶端顯示精密電子（蘇州）有限公司頂崗實習，在實習期間各方面表現良好，2014年6月畢業(yè)后，一直在該公司工作，現任晶端顯示精密電子（蘇州）有限公司產品檢驗組組長，薪資待遇每月6000元左右。

13．馬云霞，應用電子技術專業(yè)14屆畢業(yè)生，2014年元月到晶端顯示精密電子（蘇州）有限公司頂崗實習，在實習期間各方面表現良好，2014年6月畢業(yè)后，一直在甘肅省金沙峽水電站工作，現任一號機組技術員，薪資待遇每月4500元。

14．馬玉才，應用電子技術專業(yè)14屆畢業(yè)生，2014年元月到晶端顯示精密電子（蘇州）有限公司頂崗實習，在實習期間各方面表現良好，2014年6月畢業(yè)后，到中國石油蘭州石油化工公司工作，現任煉化基地質檢員，薪資待遇每月5000元。

15．陳鑫，應用電子技術專業(yè)14屆畢業(yè)生，2014年元月到晶端顯示精密電子（蘇州）有限公司頂崗實習，在實習期間各方面表現良好，2014年6月畢業(yè)后，經招考至蘭州市城市綜合管理行政執(zhí)法局工作，薪資待遇每月5000元左右。

時間

項目名稱

項目內容

服務對象

主持人

完成情況及成效

2010.04

《ZY-2008-04電工電子電力拖動直流電機實驗室設備》

實驗實訓

中職、高職院校

王書平

趙明

國內先進

2011.2

《ZY-JD-2009家用電器實驗室設備研究與開發(fā)》

實驗實訓

中職、高職院校

王書平

趙明

國內領先

2015.04

《綜合布線工程實訓系統(tǒng)的研究與開發(fā)》

實驗實訓

中職、高職院校

王書平

趙明

國內先進

2015.07

《電工模擬現場實訓系統(tǒng)的研究與開發(fā)》

實驗實訓

中職、高職院校

王書平

趙明

國內領先

2014.5

《綜合布線工程實訓系統(tǒng)的研究與開發(fā)》

專利

中職、高職院校

王書平

趙明

國內先進

2010.06.09

《全自動洗衣機教學實驗裝置》 實用新型專利

專利

中職、高職院校

王書平

趙明

國內領先

2010.02.17

《紅外、臭氧消毒柜，電烤箱教學實驗裝置》 實用新型專利

專利

中職、高職院校

王書平

趙明

國內領先

2017.02.08

《一種教學用安裝平臺》實用新型專利

專利

中職、高職院校

王書平

趙明

國內領先

師資隊伍建設思路是引進與培養(yǎng)相結合，建設一支高學歷、高職稱、高技能的結構合理的雙師素質的教師隊伍，3年建設期內，使具有雙師素質專業(yè)教師比例達到90%以上，為提高職業(yè)教學質量和開展科技服務工作提供有力保障。

師資隊伍建設規(guī)劃表

1.專業(yè)帶頭人培養(yǎng)

專業(yè)帶頭人培養(yǎng)計劃表

2.骨干教師培養(yǎng)

骨干教師培養(yǎng)計劃表

3.雙師素質教師培養(yǎng)

?“雙師” 素質教師培養(yǎng)計劃表

4.教學團隊建設

根據專業(yè)建設需要，建立由專業(yè)帶頭人、骨干教師、雙師素質教師及兼職教師組成的應用電子技術專業(yè)教學團隊，在制（修）訂人才培養(yǎng)方案、課程體系構建、課程開發(fā)、專業(yè)教學改革等方面發(fā)揮骨干作用。通過2年的團隊建設，建成1個省級團隊。

5.兼職教師資源庫建設

兼職教師建設計劃表

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幾年來，學院一直把師資隊伍建設擺在優(yōu)先發(fā)展的突出位置，開展了多層次、多形式、全方位的教師培訓，造就了一支素質優(yōu)良、結構優(yōu)化、專兼結合的“雙師型”教師隊伍。

一、加強領導，建立師資建設保障體系

學院提出了“主要領導親自抓，責任處室具體實施的工作思路，成立了以院長為第一責任人，分管院長具體負責的師資建設工作領導小組，建成了辦公室、教務處和工會共同負責的有效運行機制。

二、政策支持，完善師資管理和激勵機制

為促進師資隊伍建設，學院先后制定了《教師隊伍建設規(guī)劃》，出臺了《骨干教師培養(yǎng)實施意見》、《校本培訓實施方案》、《教育科研課題管理規(guī)定》等60多項規(guī)章制度，每學期都有具體的師資建設計劃和總結。學院還將師資建設情況納入中層干部政績考核范疇，列入教師年度考核內容，與評優(yōu)、晉級和獎勵掛鉤，形成了實施有章法，考核有標準，獎勵能兌現的師資建設制度保障。

三、措施得力，梯隊培養(yǎng)，打造優(yōu)秀師資隊伍

1.青年培訓與業(yè)務提高相結合。學院制定了《關于對新教師加強業(yè)務培訓的規(guī)定》、《關于骨干教師和青年教師結對子的管理規(guī)定》等，采取“以比賽促提高，以考核促落實”的做法，開展了課堂教學競賽、崗位技能比武、說課、教案、課件、普通話等一系列比賽活動，有力的促進了青年教師教育教學技能的提高，使一大批青年教師在各種活動中脫穎而出，成為教學骨干。

2.骨干培養(yǎng)與全員培訓相結合。學院制定了《骨干教師培養(yǎng)實施意見》，啟動了骨干教師建設工程，制定了名師培養(yǎng)規(guī)劃，構筑了教師走向名師的廣闊平臺。學院對骨干教師采取動態(tài)管理，實行骨干教師發(fā)展性評價，通過示范課與青年教師結對子等活動，充分發(fā)揮了骨干教師的帶頭和輻射作用。

3.內外培訓相結合。學院制定了《關于教師在職參加學歷學位教育的管理規(guī)定》，《任課教師外出培訓、參觀學習制度》，《“雙師型”教師培養(yǎng)計劃》，在積極參加院本培訓的基礎上，鼓勵教師積極參加學歷進修，到企業(yè)實習、名校學習，創(chuàng)造條件，讓教師參加各級各類專業(yè)技術培訓、學術交流、技能大賽和職業(yè)資格鑒定，以取得相應工種的中、高級職業(yè)資格證書。

4.內部培養(yǎng)與外界引進相結合。學院先后制定了《外聘教師管理規(guī)定》、《兼職教師考核標準與辦法》等，建立了兼職教師儲備庫，每學期制定引進計劃，對社會公開招聘。

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（公章）

負責人（簽字）???????????????年 ??月 ??日

專業(yè)：

手機：

電子信箱：

（負責人信息將進入專家?guī)欤埼鹛顚懝绵]箱）

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（公章）

校長（簽字）???????????????年 ??月 ??日

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（公章）

負責人（簽字）???????????????年 ??月 ??日

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