電子信息工程系改革發(fā)展典型案例
武威職業(yè)學(xué)院電子信息工程系積極貫徹落實(shí)《國(guó)家職業(yè)教育規(guī)劃綱要》精神，以示范校建設(shè)要求和建設(shè)成果為落腳點(diǎn)，鞏固成果，開拓進(jìn)取，圍繞教學(xué)中心任務(wù)，突出計(jì)算機(jī)、電子職業(yè)教育特色，深化辦學(xué)體制機(jī)制改革，改善辦學(xué)條件，辦學(xué)實(shí)力得到提升，人才培養(yǎng)質(zhì)量明顯提高，服務(wù)社會(huì)成績(jī)顯著。
一、人才培養(yǎng)模式改革成效顯著
基于學(xué)院“一體三通”的人才培養(yǎng)模式，通過對(duì)IT行業(yè)、企業(yè)調(diào)研，與企業(yè)專家座談，論證形成符合計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的“校企聯(lián)合，能力遞進(jìn)”的人才培養(yǎng)模式。本專業(yè)的“校企聯(lián)合，能力遞進(jìn)”的人才培養(yǎng)模式指，與索尼移動(dòng)（顯示器）蘇州有限公司，武威北方電訊有限公司，武威銀科電腦公司、金夫人婚紗投影公司、甘肅潤(rùn)峰電力有限公司、武威海潤(rùn)光伏科技有限公司等沿海及本地電子企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)。在整個(gè)教學(xué)進(jìn)程中學(xué)生入校第一二學(xué)期企業(yè)選派有經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)專家入校對(duì)學(xué)生進(jìn)行入企培訓(xùn)和企業(yè)文化講解，讓學(xué)生了解企業(yè)工作職能，同時(shí)在這一階段學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)能力；第三四學(xué)期，學(xué)生在學(xué)院進(jìn)行崗位基本領(lǐng)域和核心領(lǐng)域課程學(xué)習(xí)，進(jìn)行校內(nèi)企業(yè)仿真生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力；第五六學(xué)期走進(jìn)企業(yè)進(jìn)行校外頂崗實(shí)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的崗位職業(yè)能力。
這種人才培養(yǎng)模式，融入了“項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教、學(xué)、做一體化的教學(xué)特點(diǎn)，最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、自主性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的方法能力，專業(yè)能力和社會(huì)能力。第一學(xué)年開設(shè)崗位基本素質(zhì)領(lǐng)域課程和崗位基本領(lǐng)域課程，培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)和專業(yè)基本能力；第二學(xué)年開設(shè)崗位核心領(lǐng)域課程，主要進(jìn)行學(xué)生專業(yè)知識(shí)能力、方法能力培養(yǎng)；第三學(xué)年進(jìn)行素質(zhì)拓展領(lǐng)域課程和頂崗實(shí)習(xí)，主要進(jìn)行學(xué)生社會(huì)能力培養(yǎng)。在整個(gè)人才培養(yǎng)模式中，把對(duì)學(xué)生職業(yè)道德與職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)融入到職業(yè)教育人才培養(yǎng)的全過程中，重視學(xué)生的職業(yè)道德教育和法制教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信品質(zhì)、敬業(yè)精神和責(zé)任意識(shí)、遵紀(jì)守法意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)交流溝通，完善健康人格。
二、?教育教學(xué)改革引領(lǐng)西部
1.校企共建專業(yè)建設(shè)方案
在校企合作工作中，把能否給雙方帶來良好的效益，促進(jìn)雙方的發(fā)展作為工作的出發(fā)點(diǎn)，并逐步探索出校企共同確立人才培養(yǎng)目標(biāo)、共同制定人才培養(yǎng)方案、共同開發(fā)課程體系、共同投資建設(shè)實(shí)訓(xùn)、共同培養(yǎng)師資團(tuán)隊(duì)、共同完成教學(xué)任務(wù)的合作培養(yǎng)模式，破解了以往校企合作的表面化，校企真正成為一個(gè)相互開放、相互依存、相互促進(jìn)的利益共同體，雙方在人才培養(yǎng)的開放融合中實(shí)現(xiàn)了協(xié)同發(fā)展、和諧共贏。
電子信息工程系以學(xué)院“一體三通”的人才培養(yǎng)模式為主旨，以應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)為龍頭，充分發(fā)揮對(duì)專業(yè)群的骨干帶動(dòng)作用，帶動(dòng)電子信息工程技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等專業(yè)共同發(fā)展。各專業(yè)間實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革成果、師資隊(duì)伍和實(shí)訓(xùn)資源共享，全面提升專業(yè)群的辦學(xué)實(shí)力。
2.“教、學(xué)、做”合一，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法
教學(xué)方法改革主要實(shí)施教、學(xué)、做一體的行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法，采用小組討論法和案例教學(xué)法等多種方法，做中學(xué)、學(xué)中做，有資訊、計(jì)劃、決策、實(shí)施、檢查、評(píng)價(jià)等完整的思維訓(xùn)練過程，使學(xué)習(xí)與生產(chǎn)相結(jié)合，課堂與實(shí)訓(xùn)車間相結(jié)合，將技能實(shí)踐融入課堂教學(xué)，學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)參與，實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、做一體化。
三、師資隊(duì)伍建設(shè)穩(wěn)步提升
1.行業(yè)企業(yè)頂風(fēng)實(shí)習(xí)，提升老師專業(yè)實(shí)踐能力
頂崗實(shí)習(xí)是校企合作的具體體現(xiàn)形式之一，是工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的重要組成部分，是培養(yǎng)教師和學(xué)生綜合職業(yè)能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是拓寬學(xué)生就業(yè)渠道的重要途徑。教師頂崗實(shí)習(xí)可以提高教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，可以接觸社會(huì)、接受新知識(shí)、新觀念；可以使教師在教學(xué)管理中，通過到一線工作崗位獲得的工作經(jīng)驗(yàn)、工作感受等直接應(yīng)用于教學(xué)管理，提高自身的管理水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。2016年6月我系兩位老師赴寧波技嘉有限公司考察學(xué)習(xí)，兩位老師赴蘇州晶端精密電子有限公司考察學(xué)習(xí)。
2.高層次培訓(xùn)，助推教師專業(yè)能力提升
本學(xué)年度，根據(jù)學(xué)院安排，我系2名教師參加（境外）（美國(guó)）美國(guó)“社區(qū)學(xué)院”職教專業(yè)教學(xué)法研修班（國(guó)培代碼：38153012-1）培訓(xùn)，?取得較好的培訓(xùn)效果。
四、實(shí)踐教學(xué)條件實(shí)現(xiàn)質(zhì)的跨越
幾年期間，學(xué)院加大了實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目方面的資金投入和建設(shè)力度，投入資金900多萬元，改建、擴(kuò)建、新建了3000多平方米的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室。新實(shí)訓(xùn)室內(nèi)的現(xiàn)代化的，符合電子，計(jì)算機(jī)教育教學(xué)要求的實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備投入使用，滿足了學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)需求。同時(shí)建成了一批合作關(guān)系緊密校的外實(shí)訓(xùn)基地。
五、科研與社會(huì)服務(wù)顯著提升
1.科研工作
近幾年，我系1位老師獲得“2014年甘肅省普通高等學(xué)校青年教師成才獎(jiǎng)”。2批次，6位老師老師獲得甘肅省教育廳頒發(fā)的“甘肅省教學(xué)成果獎(jiǎng)”。11位老師獲得甘肅省“優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)”榮譽(yù)稱號(hào)。公開出版專著9部，參編教材17部。在省內(nèi)外刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)論文20多篇。
2.技術(shù)服務(wù)
充分發(fā)揮學(xué)院師資和教學(xué)資源的作用，積極為周邊社區(qū)、企業(yè)、部門開展各類培訓(xùn)、技術(shù)鑒定和其他服務(wù)工作。本學(xué)年共組織8623人次的、全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試、全國(guó)衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)資格人機(jī)對(duì)話考試、電工技能鑒定等面向社會(huì)的技術(shù)服務(wù)。
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