一、招生對(duì)象及學(xué)制
1.招生對(duì)象：普通高中畢業(yè)生、三職生
2.學(xué)??? 制：全日制三年
3.辦學(xué)層次：高等職業(yè)技術(shù)教育
二、培養(yǎng)目標(biāo)
本專業(yè)培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，掌握藥學(xué)學(xué)科基本理論、基本知識(shí)和基本技能，能在藥物研究與開發(fā)、生產(chǎn)、檢驗(yàn)、流通、使用和管理等領(lǐng)域從事藥物設(shè)計(jì)、合成、藥理實(shí)驗(yàn)與評(píng)價(jià)、藥物制劑與劑型制備、藥物分析檢驗(yàn)、質(zhì)量鑒定、藥房調(diào)制劑以及臨床合理用藥等方面工作的，德、智、體、美等全面發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才。
三、職業(yè)崗位群和人才培養(yǎng)規(guī)格
1.職業(yè)面向：在醫(yī)院、學(xué)校、藥品質(zhì)量管理部門、藥物生產(chǎn)企業(yè)、藥品營(yíng)銷企業(yè)等單位從事制劑配制、處方調(diào)劑、實(shí)驗(yàn)室管理、藥物研究開發(fā)、藥品或相關(guān)產(chǎn)品市場(chǎng)調(diào)查、藥品臨床推廣、藥品質(zhì)量檢驗(yàn)、藥廠生產(chǎn)車間生產(chǎn)技術(shù)等工作。
本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)崗位主要是制劑師、調(diào)劑師、實(shí)驗(yàn)員、質(zhì)檢員、技術(shù)員、藥品營(yíng)銷員等，相關(guān)崗位為資料管理員等。
2.職業(yè)崗位群典型工作任務(wù)分析
職業(yè)崗位群對(duì)應(yīng)的主要工作任務(wù)分析表
|
職業(yè)崗位 |
典型工作 任務(wù) |
所需的知識(shí)、素質(zhì)、能力 |
相關(guān)課程及能力訓(xùn)練 |
職業(yè)資格證書 |
|
|
醫(yī)院藥學(xué) |
藥品調(diào)劑、藥學(xué)服務(wù)、藥物養(yǎng)護(hù)、藥品管理。 |
知識(shí) |
掌握藥物作用、配伍禁忌處方調(diào)配知識(shí) |
《藥劑學(xué)》 《藥理學(xué)》 《天然藥物學(xué)》 《藥物化學(xué)》 《藥理管理學(xué)》 |
計(jì)算機(jī)等級(jí) 醫(yī)藥商品購(gòu)銷員 普 通話水平等級(jí) |
|
素質(zhì) |
具備溝通交流、信息檢索素質(zhì) |
||||
|
能力 |
具有正確調(diào)劑藥品，用藥咨詢功能指導(dǎo)能力 |
||||
|
臨床藥學(xué) |
治療藥物監(jiān)測(cè)、不良反應(yīng)監(jiān)測(cè)、給藥方案制定 |
知識(shí) |
掌握藥物分析方法和常見疾病用藥知識(shí) |
《藥物分析》 《臨床藥學(xué)》 《疾病概要》 《藥理學(xué)》 |
計(jì)算機(jī)等級(jí) 普通話水平等級(jí) 藥物檢驗(yàn)工 |
|
素質(zhì) |
具備信息檢索、個(gè)體化治療方案設(shè)計(jì)能力 |
||||
|
能力 |
具有分析儀器操作能力 |
||||
|
藥品經(jīng)營(yíng)企業(yè) |
藥品調(diào)劑、藥學(xué)服務(wù)、藥物養(yǎng)護(hù)、藥品管理。不良反應(yīng)監(jiān)測(cè)、藥品購(gòu)購(gòu)銷 |
知識(shí) |
掌握藥物作用、藥事法規(guī)和藥品市場(chǎng)運(yùn)作方法和思路 |
《醫(yī)藥市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》 《藥理學(xué)》 《藥事法規(guī)》 《藥劑學(xué)》 《藥物化學(xué)》 |
計(jì)算機(jī)等級(jí) 普通話水平等級(jí) 醫(yī)藥商品購(gòu)銷員 |
|
素質(zhì) |
具備溝通交流和醫(yī)藥市場(chǎng)營(yíng)銷素質(zhì) |
||||
|
能力 |
具有制定藥品市場(chǎng)營(yíng)銷策略的能力 |
||||
|
藥品生產(chǎn)企業(yè) |
藥品生產(chǎn)、藥品檢驗(yàn)、藥品管理、藥品購(gòu)購(gòu)銷 |
知識(shí) |
掌握化學(xué)藥物合成方法和常用劑型生產(chǎn)方法 |
《藥劑學(xué)》 《藥物分析》 《藥物化學(xué)》 《藥事法規(guī)》 《醫(yī)藥市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》 |
計(jì)算機(jī)等級(jí) 藥物制劑工 普通話水平等級(jí) |
|
素質(zhì) |
具備團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和保障產(chǎn)品質(zhì)量的素質(zhì) |
||||
|
能力 |
具有藥物制備及設(shè)備操作能力 |
||||
|
藥品檢驗(yàn) |
藥品檢驗(yàn) |
知識(shí) |
掌握化學(xué)藥品分析知識(shí)和天然藥物檢定知識(shí) |
《藥物分析》 《天然藥物學(xué)》 《藥事管理學(xué)》 |
計(jì)算機(jī)等級(jí) 藥物檢驗(yàn)工 普通話水平等級(jí) |
|
素質(zhì) |
具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)素質(zhì) |
||||
|
能力 |
具有藥品定性定量分析能力和儀器操作能力 |
||||
|
藥品監(jiān)督管理 |
藥品監(jiān)督管理 |
知識(shí) |
掌握藥學(xué)基本知識(shí)和藥事管理與法規(guī) |
《藥事管理》 《藥事法規(guī)》 |
計(jì)算機(jī)等級(jí) 普通話水平等級(jí) |
|
素質(zhì) |
具備溝通交流和依法處置的素質(zhì) |
||||
|
能力 |
具有運(yùn)用法津法規(guī)的能力 |
||||
3.能力結(jié)構(gòu).（包括社會(huì)能力、方法能力、專業(yè)能力，根據(jù)職業(yè)分析得出）
?
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四、畢業(yè)條件
?
1.素質(zhì)教育考核達(dá)標(biāo)。（由學(xué)生處制定相應(yīng)考核辦法并負(fù)責(zé)考核，第四學(xué)期末以教學(xué)系和班級(jí)為單位統(tǒng)一報(bào)教務(wù)處）；
2.按規(guī)定修完所有課程，成績(jī)合格；
3.完成各實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)（單列科目：如實(shí)踐課、課程設(shè)計(jì)、跟崗實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文或設(shè)計(jì)等）的學(xué)習(xí)，成績(jī)合格；
4.取得本專業(yè)培養(yǎng)方案所規(guī)定的最低學(xué)分；
5.必須獲得本專業(yè)人才培養(yǎng)方案規(guī)定的職業(yè)資格證書或技能等級(jí)證書。
|
序號(hào) |
考? 核? 項(xiàng)? 目 |
考核發(fā)證部門 |
等級(jí) 要求 |
考核 學(xué)期 |
|
1 |
大學(xué)英語 |
國(guó)家英語等級(jí)考試中心 |
A或B級(jí)證書 |
1-6 |
|
2 |
大學(xué)計(jì)算機(jī) |
國(guó)家計(jì)算機(jī)等級(jí)考試中心 |
一級(jí)證書 |
2-6 |
|
3 |
職業(yè)資格證 |
衛(wèi)生部 |
資格證 |
6 |
注：3-n為各專業(yè)技能證書之選擇項(xiàng)，職業(yè)資格證書至少需取得一種。（各系根據(jù)具體情況確定）
五、課程體系設(shè)置及進(jìn)程安排
1.課程體系框架
課程體系由基本素質(zhì)課程、職業(yè)基礎(chǔ)課程、職業(yè)能力課程、職業(yè)技能訓(xùn)練課程和職業(yè)拓展課程五部分構(gòu)成。
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2.課程設(shè)置與教學(xué)進(jìn)程表
|
課程 分類 |
性質(zhì) |
序號(hào) |
課程名稱 |
學(xué)分 |
學(xué)時(shí) |
各學(xué)期周學(xué)時(shí)分配 |
成績(jī) 考核 |
||||||||
|
總學(xué)時(shí) |
理論 |
實(shí)踐 |
一 |
二 |
三 |
四 |
五 |
六 |
考試 |
考查 |
|||||
|
16 |
18 |
18 |
18 |
18 |
18 |
||||||||||
|
基礎(chǔ) 素質(zhì) 課程 |
必修課 |
1 |
思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) |
3 |
48 |
32 |
16 |
3 |
? |
? |
? |
? |
? |
√ |
? |
|
2 |
毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論 |
4 |
72 |
54 |
18 |
? |
4 |
? |
? |
? |
? |
√ |
? |
||
|
3 |
形勢(shì)與政策 |
1 |
16 |
16 |
? |
√ |
√ |
√ |
√ |
? |
? |
? |
? |
||
|
4 |
體育與健康 |
6 |
108 |
12 |
96 |
2 |
2 |
2 |
? |
? |
? |
√ |
? |
||
|
5 |
計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) |
4 |
72 |
36 |
36 |
? |
4 |
? |
? |
? |
? |
√ |
? |
||
|
6 |
大學(xué)應(yīng)用語文 |
4 |
72 |
72 |
? |
? |
4 |
? |
? |
? |
? |
√ |
? |
||
|
7 |
大學(xué)英語 |
4 |
68 |
48 |
20 |
2 |
2 |
? |
? |
? |
? |
? |
√ |
||
|
8 |
高等數(shù)學(xué) |
4 |
64 |
44 |
20 |
4 |
? |
? |
? |
? |
? |
? |
√ |
||
|
9 |
心理健康教育 |
1 |
16 |
16 |
? |
√ |
√ |
√ |
√ |
? |
? |
? |
? |
||
|
10 |
大學(xué)生職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃 |
2 |
36 |
18 |
18 |
√ |
√ |
√ |
√ |
? |
? |
? |
√ |
||
|
11 |
大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo) |
2 |
36 |
18 |
18 |
√ |
√ |
√ |
√ |
? |
? |
? |
√ |
||
|
12 |
創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育 |
2 |
36 |
18 |
18 |
√ |
√ |
√ |
√ |
? |
? |
? |
? |
||
|
13 |
軍事技能與軍事理論 |
3 |
60 |
36 |
24 |
√ |
? |
? |
? |
? |
? |
? |
? |
||
|
14 |
社會(huì)實(shí)踐 |
1 |
? |
? |
? |
? |
? |
√ |
√ |
? |
? |
? |
? |
||
|
15 |
畢業(yè)教育 |
1 |
? |
? |
? |
? |
? |
? |
? |
√ |
? |
? |
? |
||
|
選修課 |
16 |
公共選修課 |
1 |
20 |
20 |
? |
? |
√ |
? |
? |
? |
? |
? |
? |
|
|
1 |
20 |
20 |
? |
? |
? |
√ |
? |
? |
? |
? |
? |
||||
|
小計(jì) |
44 |
744 |
460 |
284 |
11 |
16 |
2 |
0 |
0 |
0 |
? |
? |
|||
|
職業(yè) 基礎(chǔ) 課程 |
必修課 |
17 |
無機(jī)化學(xué) |
6 |
96 |
48 |
48 |
6 |
? |
? |
? |
? |
? |
√ |
? |
|
18 |
有機(jī)化學(xué) |
6 |
108 |
54 |
54 |
? |
6 |
? |
? |
? |
? |
√ |
? |
||
|
19 |
人體解剖與組織胚胎學(xué) |
4 |
64 |
32 |
32 |
4 |
? |
? |
? |
? |
? |
√ |
? |
||
|
20 |
生理學(xué) |
4 |
72 |
36 |
36 |
? |
4 |
? |
? |
? |
? |
√ |
? |
||
|
21 |
分析化學(xué) |
4 |
72 |
36 |
36 |
? |
? |
4 |
? |
? |
? |
√ |
? |
||
|
選修課 |
22 |
生物化學(xué) |
2 |
36 |
26 |
10 |
? |
? |
2 |
? |
? |
? |
? |
√ |
|
|
23 |
病原生物與免疫學(xué)基礎(chǔ) |
2 |
36 |
26 |
10 |
? |
? |
2 |
? |
? |
? |
? |
√ |
||
|
小計(jì) |
28 |
484 |
258 |
226 |
10 |
10 |
8 |
0 |
0 |
0 |
? |
? |
|||
|
職業(yè) 能力 課程 |
必修課 |
24 |
天然藥物學(xué) |
6 |
108 |
54 |
54 |
? |
? |
6 |
? |
? |
? |
√ |
? |
|
25 |
天然藥物化學(xué) |
6 |
108 |
54 |
54 |
? |
? |
? |
6 |
? |
? |
√ |
? |
||
|
26 |
藥物化學(xué) |
6 |
108 |
54 |
54 |
? |
? |
6 |
? |
? |
? |
√ |
? |
||
|
27 |
藥物分析 |
6 |
108 |
54 |
54 |
? |
? |
? |
6 |
? |
? |
√ |
? |
||
|
選修課 |
28 |
藥用拉丁語 |
2 |
32 |
16 |
16 |
2 |
? |
? |
? |
? |
? |
? |
√ |
|
|
小計(jì) |
26 |
464 |
232 |
232 |
2 |
0 |
12 |
12 |
0 |
0 |
? |
? |
|||
|
職業(yè) 技能 訓(xùn)練 課程 |
必修課 |
29 |
藥劑學(xué) |
8 |
144 |
72 |
72 |
? |
? |
4 |
4 |
? |
? |
√ |
? |
|
30 |
藥理學(xué) |
6 |
108 |
54 |
54 |
? |
? |
? |
6 |
? |
? |
√ |
? |
||
|
選修課 |
31 |
中醫(yī)藥學(xué)概論 |
2 |
36 |
18 |
18 |
? |
2 |
? |
? |
? |
? |
? |
√ |
|
|
小計(jì) |
16 |
288 |
144 |
144 |
0 |
2 |
4 |
10 |
0 |
0 |
? |
? |
|||
|
職業(yè) 拓展 課程 |
必修課 |
32 |
藥事管理與法規(guī) |
4 |
72 |
36 |
36 |
? |
? |
? |
4 |
? |
? |
√ |
? |
|
33 |
疾病概要 |
4 |
72 |
36 |
36 |
? |
? |
? |
4 |
? |
? |
√ |
? |
||
|
選修課 |
34 |
醫(yī)藥市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué) |
2 |
36 |
18 |
18 |
? |
? |
2 |
? |
? |
? |
? |
√ |
|
|
小計(jì) |
10 |
180 |
90 |
90 |
0 |
0 |
2 |
8 |
0 |
0 |
? |
? |
|||
|
專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn) |
必修課 |
1 |
認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí) |
1 |
30 |
? |
30 |
√ |
? |
? |
? |
? |
? |
? |
? |
|
2 |
跟崗實(shí)習(xí) |
10 |
300 |
? |
300 |
? |
? |
? |
? |
√ |
? |
? |
? |
||
|
3 |
頂崗實(shí)習(xí) |
30 |
900 |
? |
900 |
? |
? |
? |
? |
√ |
√ |
? |
? |
||
|
4 |
畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)） |
2 |
60 |
? |
60 |
? |
? |
? |
? |
? |
√ |
? |
? |
||
|
小計(jì) |
43 |
1290 |
? |
1290 |
? |
? |
? |
? |
? |
? |
? |
? |
|||
|
合計(jì) |
167 |
3454 |
1184 |
2266 |
23 |
28 |
28 |
30 |
0 |
0 |
? |
? |
|||
??????????????????????????????????????????? ???
?
3．實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃表(含項(xiàng)目課程)
|
類別 |
序號(hào) |
課程（項(xiàng)目）名稱 |
學(xué)時(shí) |
實(shí)踐類型 |
實(shí)踐 地點(diǎn) |
開課 學(xué)期 |
||
|
實(shí)訓(xùn) |
實(shí)習(xí) |
|||||||
|
專? 業(yè)? 實(shí)? 踐 |
課程實(shí)訓(xùn)（包括綜合實(shí)訓(xùn)課程） |
1 |
無機(jī)化學(xué) |
48 |
√ |
? |
卓行樓 |
1 |
|
2 |
有機(jī)化學(xué) |
54 |
√ |
? |
卓行樓 |
2 |
||
|
3 |
分析化學(xué) |
36 |
√ |
? |
卓行樓 |
3 |
||
|
4 |
藥物化學(xué) |
54 |
√ |
? |
卓行樓 |
3 |
||
|
5 |
天然藥物學(xué) |
54 |
√ |
? |
卓行樓 |
3 |
||
|
6 |
天然藥物化學(xué) |
54 |
√ |
? |
卓行樓 |
4 |
||
|
小計(jì) |
300 |
|||||||
|
專項(xiàng)技能實(shí)訓(xùn) |
1 |
藥劑學(xué) |
72 |
√ |
? |
卓行樓 |
? |
|
|
2 |
藥理學(xué) |
54 |
√ |
? |
卓行樓 |
? |
||
|
3 |
藥物分析 |
54 |
√ |
? |
卓行樓 |
? |
||
|
? |
? |
? |
? |
? |
? |
? |
||
|
小計(jì) |
180 |
|||||||
|
專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn) |
1 |
認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí) |
30 |
? |
√ |
? |
1 |
|
|
2 |
跟崗實(shí)習(xí) |
300 |
? |
√ |
? |
5 |
||
|
3 |
頂崗實(shí)習(xí) |
900 |
? |
√ |
? |
5、6 |
||
|
4 |
畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)） |
60 |
? |
? |
? |
6 |
||
|
小計(jì) |
1290 |
|||||||
|
新生入學(xué)教育與軍訓(xùn) |
軍事技能與軍事理論 |
24 |
? |
? |
? |
1 |
||
|
社會(huì)實(shí)踐 |
社會(huì)實(shí)踐 |
? |
? |
? |
? |
3-4 |
||
|
合計(jì) |
1794 |
|||||||
?
4.課程結(jié)構(gòu)比例
|
課程分類 |
性質(zhì) |
學(xué)時(shí)分配 |
理論學(xué)時(shí)占總學(xué)時(shí)比例（%） |
實(shí)踐學(xué)時(shí)占總學(xué)時(shí)比例（%） |
||
|
理論學(xué)時(shí) |
實(shí)踐學(xué)時(shí) |
總學(xué)時(shí) |
||||
|
基礎(chǔ)素質(zhì)課程 |
必修課 |
420 |
284 |
704 |
60 |
40 |
|
選修課 |
40 |
0 |
40 |
100 |
0 |
|
|
職業(yè)基礎(chǔ)課程 |
必修課 |
206 |
206 |
412 |
50 |
50 |
|
選修課 |
52 |
20 |
72 |
72 |
28 |
|
|
職業(yè)能力課程 |
必修課 |
216 |
216 |
432 |
50 |
50 |
|
選修課 |
16 |
16 |
32 |
50 |
50 |
|
|
職業(yè)技能訓(xùn)練課程 |
必修課 |
126 |
126 |
252 |
50 |
50 |
|
選修課 |
18 |
18 |
36 |
50 |
50 |
|
|
職業(yè)拓展課程 |
必修課 |
72 |
72 |
144 |
50 |
50 |
|
選修課 |
18 |
18 |
36 |
50 |
50 |
|
|
小計(jì) |
1184 |
976 |
2160 |
54.8 |
45.2 |
|
|
專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn) |
0 |
1290 |
1290 |
0 |
100 |
|
|
總計(jì) |
1184 |
2266 |
3454 |
34.3 |
65.7 |
|
5.教學(xué)環(huán)節(jié)周數(shù)分配表
|
學(xué)年 |
一 |
二 |
三 |
|||
|
學(xué)期 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
|
教學(xué)周數(shù) |
16 |
18 |
18 |
18 |
18 |
18 |
|
考試 |
1 |
1 |
1 |
1 |
? |
1 |
|
入學(xué)教育及軍訓(xùn) |
2 |
? |
? |
? |
? |
? |
|
畢業(yè)教育 |
? |
? |
? |
? |
1 |
? |
|
機(jī)動(dòng) |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
節(jié)假日/寒暑假 |
5 |
7 |
5 |
7 |
5 |
7 |
|
合計(jì) |
25 |
27 |
25 |
27 |
25 |
27 |
?
六、課程描述
（一）基礎(chǔ)素質(zhì)課程
1.思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)（48學(xué)時(shí)，3學(xué)分，考試）
本課程講授道德的基本理論、基本規(guī)范等內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生道德修養(yǎng)；講授憲法、民法、刑法、經(jīng)濟(jì)法、訴訟法、婚姻法等內(nèi)容。要求教師理論聯(lián)系實(shí)際，廣泛使用案例教學(xué)，使學(xué)生提高法律意識(shí)，自覺遵紀(jì)守法，學(xué)會(huì)用法律武器來保護(hù)自己。
2.毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論（72學(xué)時(shí)，4學(xué)分，考試）
本課程講授毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系、社會(huì)主義的本質(zhì)、社會(huì)主義初級(jí)階段理論等內(nèi)容。通過理論聯(lián)系實(shí)際，教育學(xué)生實(shí)踐中自覺高舉鄧小平理論的旗幟，堅(jiān)持黨的基本路線，為我國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。
3.形勢(shì)與政策講座（1、2、3、4學(xué)期每學(xué)期4學(xué)時(shí)，總計(jì)16學(xué)時(shí)，1學(xué)分，考查）
通過邀請(qǐng)?jiān)簝?nèi)外專家召開形式與政策講座，使學(xué)生熟悉國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)，了解國(guó)家政策、法律法規(guī)、條令、條例，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義、國(guó)際主義思想。
4.體育與健康（108學(xué)時(shí)，6學(xué)分，考試）
以田徑、體操和球類等體育項(xiàng)目為主，進(jìn)行教學(xué)和訓(xùn)練，要求教師結(jié)合講授體育衛(wèi)生知識(shí)，并組織學(xué)生積極參加體育鍛煉，爭(zhēng)取達(dá)到國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)。
5.計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（72學(xué)時(shí)，4學(xué)分，考試）
本課程講授計(jì)算機(jī)的一般工作原理和結(jié)構(gòu)，掌握計(jì)算機(jī)基本操作方法和常用軟件的使用方法。通過理論學(xué)習(xí)和上機(jī)練習(xí)，使學(xué)生初步掌握計(jì)算機(jī)的操作能力和基本數(shù)據(jù)處理能力，畢業(yè)時(shí)獲得全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試一級(jí)以上證書。
6.大學(xué)應(yīng)用語文（72學(xué)時(shí)，4學(xué)分，考試）
深化學(xué)生的理解能力，提高學(xué)生的表達(dá)能力，幫助大學(xué)生產(chǎn)生閱讀的興趣，通過閱讀深化和豐富大學(xué)生的人文素養(yǎng)，使得大學(xué)生可以進(jìn)入更高的人文修養(yǎng)殿堂。
7.大學(xué)英語（68學(xué)時(shí)，4學(xué)分，以證代考）
通過對(duì)英語的聽、說、讀、寫訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生閱讀一般性英語技術(shù)資料的能力，并具有一定的聽、說能力，達(dá)到英語A級(jí)水平。
8.高等數(shù)學(xué)（64學(xué)時(shí)，4學(xué)分，考查）
主要內(nèi)容為藥劑專業(yè)必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，教師通過講授,結(jié)合多媒體教學(xué)等方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握必須的基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)用技術(shù)，提高學(xué)生在藥劑專業(yè)工作中應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。
9.心理健康教育（1、2、3、4學(xué)期每學(xué)期4學(xué)時(shí)，總計(jì)16學(xué)時(shí)，1學(xué)分）
通過各種心理健康教育講座和活動(dòng)，改變高職學(xué)生的自卑心理、惰性心理、逆反心理，提升高職學(xué)生的耐挫折能力，促進(jìn)高職學(xué)生心理健康發(fā)展，增強(qiáng)高職學(xué)生人際溝通能力、思考、處理、解決問題能力，增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)。
10.大學(xué)生職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃（1、2、3、4學(xué)期每學(xué)期9學(xué)時(shí)，總計(jì)36學(xué)時(shí)，2學(xué)分）
本課程強(qiáng)調(diào)職業(yè)在人生發(fā)展中的重要地位，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。通過激發(fā)大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的自主意識(shí)，樹立正確的就業(yè)觀，促使大學(xué)生理性地規(guī)劃自己的未來。
11.大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)（1、2、3、4學(xué)期每學(xué)期9學(xué)時(shí)，總計(jì)36學(xué)時(shí)，2學(xué)分）
通過實(shí)施系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)訓(xùn)練、就業(yè)知識(shí)講座、職業(yè)生涯規(guī)劃等，使學(xué)生了解就業(yè)形勢(shì)，熟悉就業(yè)政策，認(rèn)識(shí)自我個(gè)性特點(diǎn)，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和依法維權(quán)意識(shí)。同時(shí)，熟悉職業(yè)素質(zhì)要求，熟悉職業(yè)規(guī)范，形成正確的職業(yè)觀，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，拓展就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的途徑，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力以及創(chuàng)業(yè)能力。
12.創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育（1、2、3、4學(xué)期每學(xué)期9學(xué)時(shí)，總計(jì)36學(xué)時(shí)，2學(xué)分）
立足于高校人才培養(yǎng)目標(biāo)，探討高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)模型的內(nèi)涵，并結(jié)合素質(zhì)模型框架設(shè)計(jì)出高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，力圖為高校有效地提高學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力提供思路和范例
13.軍事技能與軍事理論（2周，60學(xué)時(shí)，3學(xué)分，考查）
軍事理論課程以國(guó)防教育為主線，通過軍事課教學(xué)，使大學(xué)生掌握基本軍事理論與軍事技能，達(dá)到增強(qiáng)國(guó)防觀念和國(guó)家安全意識(shí)，強(qiáng)化愛國(guó)主義、集體主義觀念，加強(qiáng)組織紀(jì)律性，促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，為中國(guó)人民解放軍訓(xùn)練后備兵員和培養(yǎng)預(yù)備役軍官打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的目的。軍事技能訓(xùn)練就是借助軍事化訓(xùn)練和管理的理念，將軍隊(duì)的先進(jìn)管理理念進(jìn)行商業(yè)化應(yīng)用，主要培訓(xùn)學(xué)員面對(duì)困難克服困難的能力，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的毅力、超強(qiáng)的執(zhí)行力，提升在團(tuán)隊(duì)中的人格魅力、良好的溝通和協(xié)作力、百折不撓打不爛拖不垮的鐵血精神，對(duì)待生活的正確態(tài)度，全面提升個(gè)人綜合素質(zhì)。?
14.社會(huì)實(shí)踐（3、4學(xué)期假期，1學(xué)分，考查）
通過各種類型的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，校園社團(tuán)活動(dòng)，提高學(xué)生動(dòng)手能力、人際溝通能力、思考、處理、解決問題能力，增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)。
15.畢業(yè)教育（第5學(xué)期， 1學(xué)分，考查）
介紹畢業(yè)資料的填寫、整理、歸檔，介紹就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)政策與人才要求、職業(yè)選擇與技巧，就業(yè)準(zhǔn)備與創(chuàng)業(yè)能力等。使學(xué)生形成良好的職業(yè)行為習(xí)慣，樹立正確的擇業(yè)觀念，成功就業(yè)創(chuàng)業(yè)。
16.公共選修課（第2、3學(xué)期，40學(xué)時(shí)，2學(xué)分，考查）
課程有公共美術(shù)、大學(xué)語文、普通話、書法、人際溝通技巧、哲學(xué)基礎(chǔ)、音樂鑒賞等。該類課程有利于培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)、文化藝術(shù)素質(zhì)和良好的心理和身體素質(zhì)， 有利于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，最大可能的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性與自主權(quán)、改善學(xué)生的智能結(jié)構(gòu)、拓寬學(xué)生知識(shí)面、增強(qiáng)其社會(huì)適應(yīng)能力。
（二）職業(yè)基礎(chǔ)課程
17.無機(jī)化學(xué)（96學(xué)時(shí)，6學(xué)分，考試）
主要內(nèi)容是溶液、化學(xué)反應(yīng)中的熱效應(yīng)、化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡、酸堿電離平衡與沉淀溶解平衡、氧化還原反應(yīng)、原子結(jié)構(gòu)與元素周期律、化學(xué)鍵與分子結(jié)構(gòu)、配位化合物、非金屬元素、金屬元素、過渡元素與實(shí)驗(yàn)等。教師要幫助學(xué)生全面掌握好各部分的教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真學(xué)好基礎(chǔ)理論，闡明元素化學(xué)知識(shí)中有關(guān)的變化規(guī)律。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的歸納、總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生重視實(shí)驗(yàn)，培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)技能，督促學(xué)生認(rèn)真自學(xué)并有針對(duì)性的進(jìn)行講評(píng)。使學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)、掌握化學(xué)反應(yīng)的基本原理、物質(zhì)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)理論、元素化學(xué)的基本知識(shí)及相關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)等知識(shí)，以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力，為學(xué)生今后工作、學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
18.有機(jī)化學(xué)（108學(xué)時(shí)，6學(xué)分，考試）
主要內(nèi)容是有機(jī)化合物的特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)以及二者之間的關(guān)系，結(jié)構(gòu)理論，有機(jī)化合物的分類方法與本專業(yè)有關(guān)重要有機(jī)化合物的用途等。教學(xué)中要注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，旨在使學(xué)生熟悉和掌握各類有機(jī)化合物的基本結(jié)構(gòu)、基本化學(xué)性質(zhì)及應(yīng)用，掌握基本的實(shí)驗(yàn)操作技能，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，為學(xué)習(xí)專業(yè)課程和解決生活及工作中的化學(xué)問題打下必要的基礎(chǔ)。
19．人體解剖與組織胚胎學(xué)（64學(xué)時(shí)，4學(xué)分，考試）
人體解剖與組織胚胎學(xué)是由人體解剖學(xué)、組織學(xué)和胚胎學(xué)合并而成的一門新的組合課程，是研究人體形態(tài)、結(jié)構(gòu)和胚胎發(fā)生的一門科學(xué)。人體解剖學(xué)主要研究正常人體各器官的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、位置和毗鄰關(guān)系、結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系；組織學(xué)主要研究正常人體微細(xì)結(jié)構(gòu)和超微結(jié)構(gòu)及其與功能的關(guān)系；胚胎學(xué)則主要研究人體的個(gè)體發(fā)生、發(fā)育及先天性畸形。
20．生理學(xué)（72學(xué)時(shí)，4學(xué)分，考試）
生理學(xué)是研究正常狀態(tài)下人體及其各部分的功能，包括生命活動(dòng)的現(xiàn)象、過程、規(guī)律、機(jī)制以及影響因素等的一門學(xué)科，是主要的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科，是醫(yī)學(xué)院校各類專業(yè)的必修課程。目的是使學(xué)生掌握人體基本生命活動(dòng)現(xiàn)象及其產(chǎn)生的機(jī)制，為后續(xù)課程奠定基礎(chǔ)，也為畢業(yè)后在醫(yī)療、衛(wèi)生實(shí)踐中不斷提高業(yè)務(wù)能力提供必要的基礎(chǔ)。同時(shí)，生理學(xué)還是一門實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)的學(xué)科，在學(xué)生掌握生理學(xué)基本知識(shí)和基本理論的過程中，還能培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)際操作技能和科學(xué)創(chuàng)新能力。
21.分析化學(xué)（72學(xué)時(shí)，4學(xué)分，考試）
主要內(nèi)容是定量分析的原理和一般方法、誤差及數(shù)據(jù)處理、滴定分析、酸堿滴定、氧化還原滴定、重量分析、分光光度法的基本原理和分析方法等。本課程具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，因此在教學(xué)中貫徹以理論講授和實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的原則，結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)、多媒體展示等方式，使學(xué)生了解和掌握有關(guān)分析方法的基本理論知識(shí)和基本操作技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，建立起嚴(yán)格的“量”的概念，養(yǎng)成事實(shí)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)和將來參加社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐打下基礎(chǔ)。
22.生物化學(xué)（36學(xué)時(shí)，2學(xué)分，考查）
主要內(nèi)容有蛋白質(zhì)與核酸的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、功能及酶、生物氧化、物質(zhì)代謝及其調(diào)節(jié)、水鹽代謝、酸堿平衡，肝臟的生物化學(xué)等。教學(xué)中采用理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)并重的原則，輔以多媒體教學(xué)手段。內(nèi)容安排上側(cè)重生物化學(xué)的基本原理和反應(yīng)機(jī)制的介紹，注重教材的系統(tǒng)性和前后章節(jié)的銜接以及代謝途徑之間的聯(lián)系。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)生物化學(xué)原理和知識(shí)有較好的理解和掌握，對(duì)生物化學(xué)基礎(chǔ)及其前沿領(lǐng)域有了較全面了解。同時(shí)結(jié)合實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，使學(xué)生掌握最基本的實(shí)驗(yàn)方法和操作技能，樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，提高分析和解決問題的能力。
23.病原生物與免疫學(xué)基礎(chǔ)（36學(xué)時(shí)，2學(xué)分，考查）
主要內(nèi)容是病原生物的生物學(xué)特性、致病性與免疫性、微生物檢查方法及防治原則、機(jī)體免疫系統(tǒng)的組成和功能、免疫應(yīng)答和免疫性疾病的發(fā)生機(jī)制、免疫學(xué)知識(shí)在醫(yī)療實(shí)踐中的實(shí)際應(yīng)用等內(nèi)容。教學(xué)中要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，突出理論與應(yīng)用相接合，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考和分析問題的能力，使學(xué)生不但掌握醫(yī)學(xué)免疫學(xué)的基本理論和基本技術(shù)，并能對(duì)臨床常見的免疫現(xiàn)象與免疫性疾病、病原性細(xì)菌及病毒等傳染病的發(fā)病機(jī)理、實(shí)驗(yàn)室檢查和特異性防治等方面做出正確理解和合理的解釋，為學(xué)習(xí)后續(xù)的其他藥學(xué)基礎(chǔ)課程奠定基礎(chǔ)。
（三）職業(yè)能力課程
24.天然藥物學(xué)（108學(xué)時(shí)，6學(xué)分，考試）
主要內(nèi)容是藥用植物的形態(tài)、構(gòu)造、分類及主要類群，常見天然藥物的名稱、來源、產(chǎn)地、采收加工、鑒定、化學(xué)成分、性味功效和臨床應(yīng)用等知識(shí)。通過理論學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)室和多媒體教學(xué)、對(duì)照標(biāo)本學(xué)習(xí)、野外采集標(biāo)本學(xué)習(xí)等方式，使學(xué)生熟練掌握藥用植物的形態(tài)、顯微構(gòu)造和分類等基礎(chǔ)知識(shí)，掌握藥用植物分類鑒別的基本技能及生藥學(xué)的基本知識(shí)和基本技能，熟悉常用天然藥物性味功效和臨床應(yīng)用等知識(shí)，具有對(duì)天然藥物真?zhèn)蝺?yōu)劣的獨(dú)立分析、鑒定和解決實(shí)際問題的能力，為從事專業(yè)工作奠定基礎(chǔ)。
25.天然藥物化學(xué)（108學(xué)時(shí)，6學(xué)分，考試）
主要內(nèi)容是常見天然藥物中各類化學(xué)成分的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，理化性質(zhì)，提取、分離和鑒定的方法、操作技術(shù)及實(shí)際應(yīng)用等。主要是通過實(shí)踐教學(xué)，配合多媒體演示，使學(xué)生掌握天然藥物中的主要類型成分的結(jié)構(gòu)特征、理化性質(zhì)、提取、分離及精制、結(jié)構(gòu)鑒定的基本理論和技能，掌握從天然藥物中分離尋找有效成分的途徑，具有初步從事天然藥物開發(fā)和生產(chǎn)的能力，為學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識(shí)奠定基礎(chǔ)。
26.藥物化學(xué)（108學(xué)時(shí)，6學(xué)分，考試）
主要內(nèi)容是各類藥物的發(fā)展、結(jié)構(gòu)類型、常用藥物的化學(xué)結(jié)構(gòu)、化學(xué)名稱、理化性質(zhì)、鑒別方法；典型藥物的合成，藥物的化學(xué)結(jié)構(gòu)與藥效的關(guān)系，藥物研究與開發(fā)的途徑和方法等。本課程實(shí)踐性較強(qiáng)，學(xué)習(xí)時(shí)要理論緊密結(jié)合實(shí)際，通過具體的藥物實(shí)例講解，使學(xué)生掌握藥物化學(xué)的基本理論和技能，為后續(xù)藥劑學(xué)、藥物分析等課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
27.藥物分析（108學(xué)時(shí)，6學(xué)分，考試）
主要內(nèi)容是常用藥物及其制劑的組成、理化性質(zhì)、真?zhèn)舞b別、純度檢查、有效性和安全性以及有效成分含量測(cè)定等。教學(xué)時(shí)要圍繞全面提高藥品質(zhì)量的主題，抓住藥品質(zhì)量控制的鑒別、檢查、含量測(cè)定三方面的基本規(guī)律，緊扣各類藥物結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)與分析方法之間關(guān)系，重點(diǎn)對(duì)現(xiàn)行版中國(guó)藥典所收載藥物進(jìn)行學(xué)習(xí)。旨在使學(xué)生掌握藥物分析一般規(guī)律、基本思路與基本方法、實(shí)際操作技能，培養(yǎng)學(xué)生能夠按照國(guó)家的藥品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)藥物及制劑進(jìn)行質(zhì)量鑒定，對(duì)藥物生產(chǎn)過程進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控，對(duì)藥物貯存過程的質(zhì)量進(jìn)行觀察、檢測(cè)與養(yǎng)護(hù)，以確保藥物的療效與安全，為今后從事藥劑專業(yè)工作奠定基礎(chǔ)。
28.拉丁語（32學(xué)時(shí)，2學(xué)分，考查）
主要內(nèi)容是拉丁語的拼讀、書寫，中藥藥材、藥品制劑和其他的藥品的拉丁名及命名規(guī)則。通過讀寫訓(xùn)練，使學(xué)生掌握拉丁語的正確發(fā)音、拼讀和一般的書寫規(guī)則，熟悉中藥藥材、藥品制劑和其他的藥品命名規(guī)則，熟悉以拉丁語書寫的處方格式，了解拉丁語的發(fā)展史，了解處方中常見的前置詞、動(dòng)詞命令式和連接詞。
（四）職業(yè)技能訓(xùn)練課程
29.藥劑學(xué)（144學(xué)時(shí)，8學(xué)時(shí)，考試）
主要內(nèi)容是常用藥劑制劑的制備理論、生產(chǎn)技術(shù)、質(zhì)量控制與合理應(yīng)用等。藥劑學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，在理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，必須注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際的操作技能，提高學(xué)生分析問題，解決問題及獨(dú)立工作的能力。同時(shí)，要采用多媒體教學(xué)手段，構(gòu)建多層次、立體式的教學(xué)體系，旨在使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，具備從事藥品生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理等工作所必需的藥劑學(xué)基本知識(shí)和基本技能，為今后從事專業(yè)工作奠定基礎(chǔ)。
30.藥理學(xué)（108學(xué)時(shí)，6學(xué)分，考試）
藥理學(xué)是研究藥物與機(jī)體相互作用及其規(guī)律的學(xué)科，主要內(nèi)容有藥物的作用、效應(yīng)、作用機(jī)制，以及藥物在機(jī)體內(nèi)的變化過程等，為臨床防治疾病、合理用藥提供基本理論、基本知識(shí)和科學(xué)思維方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)在于掌握各種藥物的分類、主要藥理作用、不良反應(yīng)和禁忌癥等，教師要堅(jiān)持啟發(fā)講解和適當(dāng)提問、討論相結(jié)合的教學(xué)方法，注重理論聯(lián)系實(shí)際、基礎(chǔ)聯(lián)系臨床和相關(guān)學(xué)科，注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)和多媒體演示，以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生獲得比較寬廣和扎實(shí)的有關(guān)藥物效應(yīng)、藥物代謝、臨床應(yīng)用的基本理論知識(shí)，為今后的臨床實(shí)踐和從事藥學(xué)專業(yè)工作奠定基礎(chǔ)。
31.中醫(yī)藥學(xué)概論（36學(xué)時(shí),2學(xué)分，考查）
主要內(nèi)容有中醫(yī)基礎(chǔ)理論、中醫(yī)診法、中藥學(xué)基礎(chǔ)、方劑學(xué)基礎(chǔ)及常見病癥。教學(xué)中強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)“必需、夠用”，強(qiáng)化技能培養(yǎng)，通過多媒體課件、案例分析、小結(jié)、目標(biāo)檢測(cè)，讓學(xué)生系統(tǒng)、完整的掌握中醫(yī)藥學(xué)知識(shí)，拓寬學(xué)生知識(shí)面。
（五）職業(yè)拓展課程
32.藥事管理與法規(guī)（72學(xué)時(shí),4學(xué)分，考查）
主要內(nèi)容是藥事管理相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)、我國(guó)藥事管理體制、藥事管理法律法規(guī)，藥品生產(chǎn)使用、經(jīng)營(yíng)等方面的管理規(guī)定。主要通過案例教學(xué)，使學(xué)生掌握藥事管理和藥事法規(guī)基本知識(shí)和具備藥事管理基本技能，為今后從事藥學(xué)專業(yè)工作奠定基礎(chǔ)。
33.疾病概要（72學(xué)時(shí)，4學(xué)分，考查）
主要內(nèi)容是臨床醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)和臨床常見疾病的概況和治療要點(diǎn)。旨在使學(xué)生能對(duì)臨床常見疾病有概要性認(rèn)識(shí)，更好地理解各類藥物的作用機(jī)制、適應(yīng)證、禁忌證及不良反應(yīng)，為今后從事藥劑專業(yè)工作奠定基礎(chǔ)。
34.醫(yī)藥市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)（36學(xué)時(shí),2學(xué)分，考查）
主要內(nèi)容是藥品市場(chǎng)營(yíng)銷策略，組織市場(chǎng)營(yíng)銷活動(dòng)的基本原理和基本知識(shí)。通過情境教學(xué)、模擬藥房實(shí)訓(xùn)、醫(yī)院藥房和藥品營(yíng)銷企業(yè)見習(xí)等教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生了解和掌握藥品市場(chǎng)營(yíng)銷的基本原理、基本方法、基本環(huán)節(jié)和基本技能，具備藥品市場(chǎng)適應(yīng)能力和市場(chǎng)營(yíng)銷的實(shí)踐能力，為勝任藥品營(yíng)銷崗位工作奠定基礎(chǔ)。
七、本專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)
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合作企業(yè)簡(jiǎn)介 |
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蘭州惠仁堂藥業(yè)連鎖有限責(zé)任公司起家于1994年，正式注冊(cè)成立于2001年，是一家擁有110家連鎖門店的私有制企業(yè)。2011年銷售突破3億元，2012年銷售突破4.2億元，2013年銷售達(dá)到5個(gè)億，2014年銷售達(dá)到6.1個(gè)億。08年、09年、10年、11年、12年、13年連續(xù)六年被評(píng)為“中國(guó)零售藥業(yè)連鎖百?gòu)?qiáng)企業(yè)”。2006年被蘭州市政府評(píng)為“誠(chéng)信企業(yè)”，2006-2007年度被甘肅省國(guó)家稅務(wù)局、地方稅務(wù)局授予“A級(jí)納稅信用等級(jí)”單位；被甘肅省工商局評(píng)為“重合同守信用”企業(yè)； |
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專業(yè)帶頭人簡(jiǎn)介 |
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校方專業(yè)帶頭人 |
潘玉華，女，中共黨員，副教授。1986年9月畢業(yè)于蘭州醫(yī)學(xué)院藥學(xué)專業(yè)，獲醫(yī)學(xué)學(xué)士。主要教學(xué)成果有：獲全國(guó)優(yōu)秀職教教學(xué)成果叁等獎(jiǎng)一項(xiàng)。主編《藥理學(xué)》和《藥物應(yīng)用護(hù)理》等四部，發(fā)表專業(yè)論文十余篇。 ? |
企業(yè)方專業(yè)帶頭人 |
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校企合作專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)成員 |
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姓名 |
性別 |
年齡 |
職務(wù) |
職稱 |
工作單位 |
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潘玉華 |
女 |
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副院長(zhǎng) |
副教授 |
武威職業(yè)學(xué)院 |
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徐德良 |
男 |
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藥劑教研室主任 |
副教授 |
武威職業(yè)學(xué)院 |
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邱玉美 |
女 |
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藥理教研室主任 |
副教授 |
武威職業(yè)學(xué)院 |
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張建輝 |
男 |
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護(hù)理系書記 |
副教授 |
武威職業(yè)學(xué)院 |
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楊如松 |
女 |
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醫(yī)學(xué)技術(shù)系主任 |
副教授 |
武威職業(yè)學(xué)院 |
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八、專業(yè)師資配置與要求
1.專任教師要求
達(dá)到講師及講師以上職稱，原則要求具有雙師教師資格；
具有中藥學(xué)專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐能力，經(jīng)過學(xué)院職業(yè)技能測(cè)試合格；
具有半年以上在藥品生產(chǎn)、銷售企業(yè)或醫(yī)院等實(shí)踐經(jīng)歷；
掌握先進(jìn)的職業(yè)教育教學(xué)理論，具有課程開發(fā)與教學(xué)設(shè)計(jì)能力；
具備指導(dǎo)中藥學(xué)相關(guān)專業(yè)技能競(jìng)賽的能力。
2.兼職教師要求
責(zé)任心強(qiáng)，熱心高等職業(yè)教育事業(yè)；
從事中藥學(xué)相關(guān)崗位工作5年以上，具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；
經(jīng)過職業(yè)教育教學(xué)培訓(xùn)，有一定的教育教學(xué)能力。
九、實(shí)踐教學(xué)設(shè)施配置與要求
1.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地：
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實(shí)訓(xùn)室名稱 |
實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目 |
主要設(shè)備名稱 |
備注 |
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化學(xué)實(shí)驗(yàn)室 |
溶液配制與稀釋（無機(jī)化學(xué)） |
電熱恒溫鼓風(fēng)干燥箱 抽濾循環(huán)水真空泵 數(shù)顯控溫測(cè)速磁力攪拌器 實(shí)驗(yàn)室真空干燥箱 顯微熔點(diǎn)測(cè)定儀 阿貝折光儀 自動(dòng)電位滴定儀 pH計(jì) 馬福爐 |
實(shí)驗(yàn)儀器和耗材可以和其它化學(xué)實(shí)驗(yàn)室公用 |
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重結(jié)晶法提純粗鹽（無機(jī)化學(xué)） |
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乙酰苯胺的制備（有機(jī)化學(xué)） |
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正溴丁烷的制備（有機(jī)化學(xué)） |
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血糖含量測(cè)定（生物化學(xué)） |
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唾液淀粉酶的活性觀察（生物化學(xué)） |
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硝酸銀標(biāo)準(zhǔn)溶液拆定及氯化銨的含量測(cè)定（分析化學(xué)） |
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NaOH標(biāo)準(zhǔn)溶液的標(biāo)定及乙酰水楊酸的測(cè)定（分析化學(xué)） |
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藥學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室 |
對(duì)乙酰氨基酚的合成（藥物化學(xué)） |
電子天平 數(shù)顯控溫磁力攪拌器 電熱恒溫鼓風(fēng)干燥箱 抽濾循環(huán)水真空泵 韋氏比重秤 古蔡法檢查砷裝置 小型粉碎機(jī) 高速離心機(jī) 電熱恒溫水浴箱 智能溶出度測(cè)定儀 |
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幾種催眠、鎮(zhèn)靜、抗癲癇藥品的鑒別 （藥物化學(xué)） |
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索氏提取器操作（天然藥物化學(xué)） |
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薄層板的鋪法（天然藥物化學(xué)） |
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抽濾基本操作（天然藥物化學(xué)） |
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萃取基本操作（天然藥物化學(xué)） |
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索氏提取器操作（天然藥物化學(xué)） |
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阿司匹林片分析（藥物分析） |
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葡萄糖注射液分析（藥物分析） |
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回流提取裝置搭建（藥物分析） |
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分光光度計(jì)的操作（藥物分析） |
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中藥標(biāo)本實(shí)驗(yàn)室 |
透化裝片的注意事項(xiàng)及大黃晶體的觀察（天然藥物學(xué)） |
盒裝標(biāo)本 瓶裝標(biāo)本 顯微鏡 |
? |
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根類、莖類藥材的鑒別觀察（藥用植物學(xué)） |
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藥劑實(shí)驗(yàn)室 |
藥物制劑技能操作：儀器準(zhǔn)備、天平使用、藥物稱量、藥物溶解、藥物劑量。（藥劑學(xué)） |
實(shí)驗(yàn)型小型多功能回流提取濃縮機(jī)組 滲濾筒 包衣機(jī) V型混合機(jī) 小型制粒機(jī) 智能硬度儀 |
? |
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酒精溶液的配制（藥劑學(xué)） |
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膠囊劑、顆粒劑裝量差異檢查（藥劑學(xué)） |
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溶液劑的制備（藥劑學(xué)） |
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壓片機(jī)的裝卸和使用（藥劑學(xué)） |
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注射劑滅菌、檢漏操作（藥劑學(xué)） |
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藥理實(shí)驗(yàn)室 |
小鼠的灌胃和尾靜脈給藥（藥理） |
電子天平 電熱恒溫培養(yǎng)箱 心電圖機(jī) 紫外線燈 |
? |
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小鼠的腹腔注射（藥理） |
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檢體診斷的基本方法 |
2.校外實(shí)訓(xùn)基地：
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序號(hào) |
基地名稱 |
面向?qū)I(yè)名稱 |
實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)主要項(xiàng)目 |
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1 |
武威市人民醫(yī)院 |
藥學(xué) |
西藥房、中藥房、制劑室、藥庫(kù) |
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2 |
武威市涼州醫(yī)院 |
藥學(xué) |
西藥房、中藥房、制劑室、藥庫(kù) |
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3 |
武威中醫(yī)院 |
藥學(xué) |
西藥房、中藥房、制劑室、藥庫(kù) |
|
4 |
武威腫瘤醫(yī)院 |
藥學(xué) |
西藥房、中藥房、制劑室、藥庫(kù) |
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5 |
武威市第二人民醫(yī)院 |
藥學(xué) |
西藥房、中藥房、制劑室、藥庫(kù) |
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6 |
涼州區(qū)第三人民醫(yī)院 |
藥學(xué) |
西藥房、中藥房、制劑室、藥庫(kù) |
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7 |
中國(guó)人民解放軍第十醫(yī)院 |
藥學(xué) |
西藥房、中藥房、制劑室、藥庫(kù) |
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8 |
武威德生堂藥業(yè) |
藥學(xué) |
藥品零售 |
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9 |
武威泰康藥業(yè) |
藥學(xué) |
制劑車間、化驗(yàn)室 |
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10 |
蘭州惠仁堂藥業(yè) |
藥學(xué) |
藥品零售 |
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十、培養(yǎng)方案編制說明
從專業(yè)人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學(xué)模式與方法等方面進(jìn)行說明。
十一、教學(xué)附表
（一）人才培養(yǎng)模式
按照藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案整體化系統(tǒng)化的實(shí)施策略，確定了“工學(xué)結(jié)合，能力遞進(jìn)”人才培養(yǎng)模式，重點(diǎn)從教學(xué)方法設(shè)計(jì)、質(zhì)量評(píng)價(jià)與管理等方面保障學(xué)生的能力遞進(jìn)；重視多部門合作，在各類課堂教學(xué)、課外活動(dòng)、校內(nèi)仿真、頂崗實(shí)習(xí)的實(shí)施中培養(yǎng)學(xué)生的員工職業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生向高技能人才角色轉(zhuǎn)換。
（二）課程體系
根據(jù)專業(yè)建設(shè)需要，形成由課程專家、行業(yè)專家、專業(yè)教師組成的教學(xué)團(tuán)隊(duì)；結(jié)合高職教學(xué)方法和本專業(yè)生源特點(diǎn)，形成專業(yè)教學(xué)改革方案；課程專家結(jié)合學(xué)院實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件和校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)情況，設(shè)計(jì)課程教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)團(tuán)隊(duì)通過分析將教學(xué)目標(biāo)具體化，形成課程體系；并且結(jié)合學(xué)生就業(yè)素質(zhì)、能力要求形成科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系和管理制度，并不斷修正形成課程體系?，F(xiàn)已初步形成基于工作過程系統(tǒng)化的“3614”模式的課程體系。
（三）教學(xué)組織
采用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)習(xí)過程管理，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
（四）學(xué)生評(píng)價(jià)
采用過程考核、終期考核與成果評(píng)估相結(jié)合，注重學(xué)生的任務(wù)完成情況書面匯報(bào)文本的編寫，提高學(xué)生的綜合能力。
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附件:2：
武威職業(yè)學(xué)院專業(yè)人才培養(yǎng)方案審批表
教學(xué)系：???????????????????????????????????????????? 年??? 月??? 日
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專業(yè)（或?qū)I(yè)方向）名稱 |
藥學(xué) |
所屬教研室 |
藥劑教研室 |
|
教研室主任 |
徐德良 |
聯(lián)系方式（手機(jī)） |
18993533980 |
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教研室意見 |
? ? ? ? ? 簽名： ???????????????????????????????????? 年??? 月?? 日 |
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教學(xué)系意見 |
? ? ? ? ? ? 蓋章： ????????????????????????????????????? 年??? 月?? 日 |
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教務(wù)處 審批意見 |
? ? ? ? ? ? ? 蓋章： ?????????????????????????????????????? 年??? 月?? 日 |
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教學(xué)工作委員會(huì)審批意見 |
? ? ? ? 蓋章： ??????????????????????????????????????? 年??? 月?? 日 |
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注：由各系指定具體負(fù)責(zé)人將各專業(yè)人才培養(yǎng)方案匯總送至系教學(xué)負(fù)責(zé)人審批同意后，再將人才培養(yǎng)方
案與審批表一起交至教務(wù)處。