教師素質能力提升---全國雙師型教師專業(yè)技能培訓體會
機械制造系---錢曉蘭
今年三月，我很榮幸參加了甘肅省“雙師型”教師機械加工技能培訓班。本次培訓內容主要是上數(shù)控機床通過編程實際操作加工基本的零件。培訓時間為4周，分為兩部分，前三周在湖北武漢的華中數(shù)控有限公司進行實訓，最后一周返校后在學院進行一周的實踐加工。下面我將這四周的培訓內容做以介紹同大家溝通交流。
數(shù)控技術也叫計算機數(shù)控技術（Computerized Numerical Control 簡稱：CNC），它是采用計算機實現(xiàn)數(shù)字程序控制的技術。數(shù)控技術是制造業(yè)信息化的重要組成部分，而華中數(shù)控依托華中科大雄厚的技術支撐，踏入人工智能這個朝陽行業(yè)。
四周時間雖然不長，但是我的收獲滿滿，本次培訓過程以及收獲主要分為三個方面：
1、了解了前沿的技術發(fā)展
培訓時，我們先參觀了華中數(shù)控的生產(chǎn)車間以及展示廳。
人工智能是現(xiàn)在機械制造業(yè)這個傳統(tǒng)行業(yè)煥發(fā)生機的一個新的方向，是計算機科學的一個分支該領域的研究包括機器人、語言識別、圖像識別、自然語言處理和專家系統(tǒng)等，華中數(shù)控在機器人方面的研究較為深刻。解說老師提到東南沿海已經(jīng)有試點企業(yè)開始使用機器人來流水作業(yè)，一般調試時間是半年，雖然調試時間較長，但一旦投入正常生產(chǎn)，工作效率有大幅提高。而我們這次培訓的主要內容——數(shù)控技術。它在生活中使用較多，眾所周知，在IPONE?5上市后開啟了全鎂鋁合金金屬風潮，而最為簡單的后蓋加工，就要通過DGG、粗銑內腔、高精度銑等十多道加工工藝，而這些工藝大部分都要用到我們的CNC，也即數(shù)控加工技術。當今社會工業(yè)發(fā)展的潮流為完全靠勞動者進行加工的傳統(tǒng)模式正在被逐漸淘汰，新興的人工智能正在蓬勃發(fā)展，跟隨發(fā)展的腳步，及時掌握最新知識顯得尤為重要。
本次參展的機器人較多，首先看到的是舞獅機器人。據(jù)解說人員介紹，該機器人是剛參加完上海的展覽后運輸過來的，雖然少了舞獅的外形，但是可以看出基本動作較為流暢，這是中國現(xiàn)代先進技術與傳統(tǒng)技術的完美結合。之后我們還看到了一系列的機器人，包括能夠智能識別溫度并進行身體狀況預測的機器人、智能分揀機器人和噴繪機器人等，其中分揀機器人用到3D智能識別原理，能夠在三維立體空間內識別元件形狀、中心以及高度，利用液壓原理抓取工件、分類并放置到指定地點。
我們最后參觀了華中數(shù)控的生產(chǎn)線。參觀過程中看到他們產(chǎn)品的主板加工、檢查以及調試的過程，之后還有機床產(chǎn)品的老化檢驗，第一次近距離了解了一般儀器注明的使用年限這個數(shù)據(jù)的檢測方法以及主要影響因素，對于學校的機床設備保養(yǎng)知識也有了了解。
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| 圖1 智能分揀機器人 | ? |
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我們在參觀的過程中還有看到他們自己生產(chǎn)的數(shù)控車床教學設備。這套設備五個優(yōu)越性。多系統(tǒng)教學；虛擬機床驗證加工；遠程控制機床運動；兼容性，可運行MASTERCAM、CAXA、CAD/CAM等軟件；安全性，因可以遠程控制機床進行結果測試，保障了學生的安全。
2、機床操作能力的提升
這次培訓的主題是數(shù)控機床的學習，包括數(shù)控銑床和數(shù)控車床。實訓的基本要求分為以下4點：
（1） 掌握數(shù)控車床的操作、編程及加工；
（2） 掌握數(shù)控銑床(加工中心)的操作、編程及加工；
（3） 掌握 CAD/CAM軟件多軸加工自動編程；
（4） 掌握 CAD/CAM軟件多軸實踐加工。
整個學習過程安排是上午學習理論知識，下午應用理論知識進行工件的加工。我們在剛接觸機器的時候難免會因為操作失誤以及對機床的不夠了解從而引起機床故障。在實際操作過程中，老師全程跟隨指導，出現(xiàn)問題時會在旁幫忙糾錯和排除故障，這樣我們在學習機械加工的同時也能了解一部分簡單常見的數(shù)控機床的維修與故障排查知識。在實際操作過程中，對于知識的應用才是重點部分，純粹的理論知識學習總是平面的，只有將理論與實際操作相結合，才能真正了解知識，才能將知識轉化為生產(chǎn)力。在數(shù)控車床的學習過程中，難點是在機床坐標的轉換上，它的坐標系與正常的立體幾何坐標系不同，X、Y和Z軸的方向的指向是不一樣的，而且車床與銑床的坐標體系也是不同的，有多軸加工，如何計算刀的軌跡需要認真的分析計算。
這次實訓過程中的另一大收獲是UG8.0軟件的學習，也即另一個要求CAD/CAM軟件多軸加工的學習。在學習過程中，我們跟著老師進行逐步加工，然后了解了該軟件的基本功能及用法。這個軟件很貼近機電專業(yè)以及相關專業(yè)，在自己做出工件形狀后，可以將加工過程細分，并自動生成加工代碼，同時還能對刀路進行仿真，主要應用在銑床上，是一個很實用的軟件。
3、對于教學方面的幫助
培訓對于老師來說是較為特別的，因為平時都是一個傳輸知識的角度，而培訓是將自己放在學生的角度，在聽講的時候是一個身份的轉換，也是一種難得的體驗。面對知識，從學生角度來思考，自己去尋找課程重點、難點，了解專業(yè)術語，在操作中狀況頻出，這樣將來的進行相關教學的時候，一方面如果出現(xiàn)同樣問題，可以及時進行解決；另一方面同學生之間的關系會更進一步，方便自己抓住整個課堂的節(jié)奏。這次培訓還用到了一個軟件是UG8.0，這個版本不是最新的，目前已經(jīng)到了UG10.0，但是在使用的過程中可以感覺到這個軟件十分適合平時的教學工作，例如工程制圖，可以直接用UG來做自己要讓學生觀察的元件，通過旋轉，可以對各個面都有一個了解，而且可以轉換底面看到他的尺寸標注。對于數(shù)控機床教學，UG可以進行仿真練習，讓學生自己做，看軌跡，也可以避免因機床臺數(shù)限制導致的練習不夠的問題。因而能學會一個新的軟件對于自己來說也是一個較大的提升。本次學習過程中的任務驅動法較為適合我們的職業(yè)教育，由于基礎不牢固導致學生可能對于理論知識理解不透徹，但是在實際操作過程中，學生通過不斷的練習、糾錯和調整，用經(jīng)驗總結得到的知識點比直接灌輸這些知識點要好得多，印象也更為深刻。另外具體的任務如加工規(guī)定形狀的工件，每完成一樣所帶來的的成就感很強，這是一個鼓勵他們去學習和對學習產(chǎn)生興趣的好方法。
高等職業(yè)技術教育的培育目標是“適合生產(chǎn)、服務、管理等第一線需要的德智體美勞諸方向全面發(fā)展的高等技術應用型人才，學生應在具備必備的理論知識和專門知識的基礎上，重點掌握從事本專業(yè)領域實際工作的基本能力和基本技能，并養(yǎng)成良好的職業(yè)道德?！倍呗毨蠋焺t在其中起極為重要的作用，要學生在三年畢業(yè)后擁有基本的適應社會專業(yè)領域的技能，首先老師要擁有相應的知識與技能，并且熟練掌握，此次培訓課程極其貼近我們的“雙師型”主題，十分適合高職教師。老師在教授學生之前，很多東西都需要自學，單靠課本上的知識是完全不能夠滿足高職學生的培養(yǎng)方案的，也不利于他們未來的就業(yè)與發(fā)展，尤其這種機床學習研究，更是由于各種內外條件的限制，學習會較為片面，而且也沒有足夠的時間和條件去達到熟練掌握，這次培訓剛好給我們一個機會，能夠跟隨專業(yè)技術人員去學習和練習，有專業(yè)的指導以及出現(xiàn)問題時及時的講解。這讓我們對數(shù)控編程有了更進一步的了解，也讓自己的機床實際操作技術得到了很大的提升。
科學技術永遠都在迅速發(fā)展著，車床和銑床以前只是完全依賴手工去操作，不僅精確度不高而且含有一定的危險性，發(fā)展到現(xiàn)在的數(shù)控技術，先利用電腦軟件進行仿真模擬以及糾錯，然后再進行加工，不僅保障了機械加工操作人員的安全更是大幅度提升了工作效率。普通機械逐漸被高效率、高精度的數(shù)控機械所代替，形成了巨大的生產(chǎn)力。工業(yè)發(fā)展過程中，無論是技術還是設備都在不斷的更新和發(fā)展，這次學習，也讓我們更加靠近當今的最新技術，讓自己的原有知識得以更新，在以后授課時，我們也能讓學生們緊跟時代的步伐，掌握最新的技術，掌握專業(yè)領域的基本技能，讓他們更好的適應社會。
最后，感謝甘肅省教育廳以及武威職業(yè)學院提供的本次寶貴的培訓機會！