教育部辦公廳關于公布師德建設優(yōu)秀工作案例的通知
教師廳函[2016]29號
各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），新疆生產(chǎn)建設兵團教育局，部屬各高等學校：
習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)，“要加強師德師風建設，堅持教書和育人相統(tǒng)一，堅持言傳和身教相統(tǒng)一，堅持潛心問道和關注社會相統(tǒng)一，堅持學術自由和學術規(guī)范相統(tǒng)一，引導廣大教師以德立身、以德立學、以德施教。”這為進一步加強教師隊伍建設、建立健全師德建設長效機制指明了方向。
長期以來，各地各校積極貫徹落實習近平總書記系列重要講話精神和教育部師德師風建設系列制度文件要求，建立健全教育、宣傳、考核、監(jiān)督、獎懲相結(jié)合的師德建設長效機制，積累了寶貴經(jīng)驗，取得了顯著成效。為總結(jié)推廣典型經(jīng)驗，加強示范引領，增強師德建設工作合力，經(jīng)過各地各校推薦、資格審核、專家評選等環(huán)節(jié)，共遴選出30個優(yōu)秀案例，現(xiàn)予公布。
希望各地各校認真學習借鑒優(yōu)秀案例做法，增強責任意識，開拓工作思路，創(chuàng)新工作方法，全面深入推進師德建設，努力培養(yǎng)造就黨和人民滿意的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，使廣大教師成為先進思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅定支持者，更好擔起學生健康成長指導者和引路人的責任，為基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化、全面建成小康社會提供堅強的人才保障。
教育部辦公廳
2016年12月16日
附件
全國師德建設優(yōu)秀工作案例（高等學校部分）
目 錄
21. 北京師范大學學習習近平總書記重要講話，著力培養(yǎng)“四有”好老師
22. 華北電力大學名師領航助力師德建設
23. 天津大學以“青椒會”為載體加強青年教師師德建設
24. 保定學院實施“文化＋”師德建設模式的實踐創(chuàng)新
25. 同濟大學持續(xù)開展“師德師風優(yōu)秀教師評選”工作
26. 福建水利電力職業(yè)技術學院建筑工程系齊心共建師德“三千工程”
27. 華中師范大學構建“四維一體”師德建設長效機制
28. 中南大學探索建設師德宣傳長效機制
29. 西藏大學深入開展“三聯(lián)三進一交友”，開啟師德師風建設新氣象
30. 楊凌職業(yè)技術學院“講、學、做、評”四位一體加強師德建設
北京師范大學學習習近平總書記重要講話著力培養(yǎng)“四有”好老師
2014年教師節(jié)前夕，習近平總書記視察北京師范大學并發(fā)表重要講話。學校將學習貫徹總書記重要講話精神、踐行“四有”好老師標準作為師德建設的根本任務，注重內(nèi)外結(jié)合、系統(tǒng)推進、常抓不懈，取得了有益經(jīng)驗。
一、將“四有”好老師標準貫穿于師德建設全過程。推出“每月一星”，宣傳黃祖洽、李小文院士等一批“四有”好老師典型。每年評選“感動師大新聞人物”“教書育人模范黨員教師”和“十佳教師”，發(fā)揮示范帶動作用，激勵全體師生學習師德榜樣，爭做“四有”好老師以此激勵全體師生學習師德榜樣，爭做“四有”好老師。將師德建設和促進青年教師成長相結(jié)合，舉辦青年教師教學基本功大賽，啟動“種子工程”，實施“優(yōu)秀青年教師支持計劃”，設立“優(yōu)秀青年教師特聘崗位”，重點扶持一批優(yōu)秀青年教師。實施卓越教師培養(yǎng)計劃，不斷深化教育碩士、免費師范生培養(yǎng)模式改革，提高師德素養(yǎng)和教師專業(yè)發(fā)展能力。
二、在全社會弘揚“四有”好老師風范，助力提升師德修養(yǎng)。發(fā)起并設立“啟功教師獎”，重獎全國縣以下長期堅守、貢獻突出的優(yōu)秀教師，彰顯“學為人師，行為世范”的師德風范。啟動“中國好老師”行動計劃，建設中華師德研修基地，開展“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化養(yǎng)德”“師恩99”等一系列師德研修項目，帶動社會形成尊師重教的濃厚氛圍。
華北電力大學名師領航助力師德建設
華北電力大學先后出臺了《關于進一步加強和改進師德建設的實施意見》《落實師德建設長效機制實施細則》等一系列文件，并將每年4月定為“師德建設月”，在不斷建設和總結(jié)的過程中，探索出了一條通過名師領航助力師德建設的新路，取得良好效果。
一是邀名師上好第一課。在入職培訓中，每年邀請全國師德先進個人林碧英、全國優(yōu)秀教師付忠廣等知名教師為新教師上好師德第一課。二是請名師“傳、幫、帶”。定期舉辦學術沙龍和華電大講堂，為青年教師搭建學術交流平臺，在探討科學知識的同時，學習領悟?qū)嵤虑笫堑目茖W精神、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、把一切現(xiàn)身給國家科技事業(yè)和全心全意服務社會需要的崇高精神。三是展名師示范作用。堅持將師德建設與樹立典型相結(jié)合，開展“三育人”等先進個人評選活動，充分宣傳優(yōu)秀教師典型的感人事跡，以榜樣的力量鼓舞人、教育人。四是選名師擔任班主任。要求各院系選拔最優(yōu)秀、最有奉獻精神的名師和骨干業(yè)務教師擔任學生班主任，更好引導學生成長。五是引名師走進班級。深入開展“我的老師我的班”師生互動主題教育活動，鼓勵校領導、教授和青年骨干教師走進班級、走進宿舍、走進學生，讓學生聆聽名師名家的諄諄教誨，充分感受其師德魅力、氣質(zhì)風范。從而將師德建設和教風、學風更加緊密結(jié)合在一起，收到良好效果。
天津大學以“青椒會”為載體
加強青年教師師德建設
天津大學面對青年教師尤其是海外引進青年人才的比例逐年提高的形勢，以青年教師聯(lián)誼會（以下簡稱“青椒會”）為載體，切實加強青年教師師德建設。
一、充分發(fā)揮先進群體在師德建設中的帶動作用。組建高水平的青椒會理事隊伍，聚焦青年教師群體需求，創(chuàng)意設計了青年學術沙龍、校領導聯(lián)系青年教師午餐會等系列活動品牌，引領和服務全校青年教師。舉辦師德演講比賽，通過深情講述全國師德楷模楊敏、天津市德業(yè)雙馨十佳教師趙黎明等身邊的師德楷模先進事跡，營造崇尚師德的校園文化，影響和感化青年教師樹立優(yōu)良師德師風。
二、充分發(fā)揮社會實踐在師德建設中的教育作用。從2011年開始，連續(xù)舉辦五期優(yōu)秀青年教師暑期實踐營，每期精選15名左右骨干教師赴井岡山、延安等紅色圣地學習實踐。通過理想信念教育、革命傳統(tǒng)教育和國情世情教育，加強青年教師群體師德建設。
三、充分發(fā)揮競賽評比在師德建設中的促進作用。通過師德演講比賽、青年教師講課大賽和青年管理干部基本功競賽，強化對青年教師師德師風的考核培養(yǎng)，促進青年教師在師德素養(yǎng)和業(yè)務能力方面的同步提升。
保定學院實施
“文化＋”師德建設模式的實踐創(chuàng)新
保定學院實施以“培養(yǎng)敬業(yè)精神、塑造師德風范、提高育人水平”為宗旨的師德建設工程，完成了“文化＋”師德建設模式的實踐創(chuàng)新，全面提高教師的職業(yè)道德素質(zhì)和整體水平。
一、文化＋平臺：構筑社會主義核心價值觀教育的運行載體。建設課程引導平臺，通過教師博客、校園微信公眾賬號等新媒體建設和師德專題網(wǎng)絡培訓，培養(yǎng)了一批網(wǎng)絡名師；建設環(huán)境育人平臺，實施校園文化“五個一”工程，形成了具有地方特色的大學文化生態(tài)；建設實踐歷練平臺，選定狼牙山五壯士紀念碑等紅色文化教育基地，提升教師愛黨愛國情懷。
二、文化＋工程：具化社會主義核心價值觀教育的有力抓手。實施傳承精神文脈的“潤德工程”，組建保定學院西部支教畢業(yè)生先進事跡報告團進行巡回支教，將總書記回信、“七·六”烈士紀念園等作為教師校本師德教育基地；實施加強師德建設的“春雨”工程，將師德教育納入師資隊伍建設規(guī)劃，強化師德培養(yǎng)機制，同時建立“學校、教師、學生”三級師德監(jiān)督網(wǎng)絡，完善師德監(jiān)督機制；實施助力文明養(yǎng)成的“修身”工程，深入開展“講傳統(tǒng)、講感恩、講文明、講法制、講修身”主題教育活動；實施注重典型引導的“培樹”工程，開展“三育人四十佳”等評選活動、充分發(fā)揮榜樣的示范和激勵作用。
同濟大學持續(xù)開展
“師德師風優(yōu)秀教師評選”工作
同濟大學堅持開展“師德師風優(yōu)秀教師”評選工作，將其作為學校師德師風建設的重要內(nèi)容，引導全校教師自尊自律自強，既做學問之師，又做品行之師。
一、健全機制，評選工作始終為學校師德建設中心內(nèi)容。學校成立評選領導小組，建立黨委統(tǒng)一領導、黨政齊抓共管、院系具體落實、師生集體參與的評選體制和工作機制，并制定評選工作具體細則，設置健全的監(jiān)管機制，確保評選工作公平、公正、公開。將評選結(jié)果作為教師考核的重要內(nèi)容，在職務晉升、科研學術管理、評優(yōu)獎勵等過程中突出師德師風優(yōu)秀教師獎項的加分作用，強化評選激勵作用。
二、完善過程，確保評選工作公正公平。評選工作以學校黨委文件形式發(fā)布，由各級黨委主抓落實，體現(xiàn)權威性。設置各基層單位推薦和學生聯(lián)名推薦兩種推薦渠道，體現(xiàn)全面性。實行網(wǎng)絡投票，吸引師生參與，體現(xiàn)廣泛性。嚴格過程監(jiān)管，將評選紀律作為“一票否決”的紅線，體現(xiàn)公正性。
三、創(chuàng)新引領，營造師德建設良好風尚。每兩年開展一次評選工作，每次評選出10位師德師風優(yōu)秀教師和10位提名教師，起到良好的宣傳帶動作用，營造了崇尚師德、爭創(chuàng)師德典型的良好輿論環(huán)境和校園氛圍。
福建水利電力職業(yè)技術學院建筑工程系
齊心共建師德“三千工程”
福建水利電力職業(yè)技術學院建筑工程系精心打造“三千工程”的師德建設品牌，逐步形成風清氣正、積極向上、敢為人先的良好氛圍。
“三千工程”為：黨員教師牽頭結(jié)對聯(lián)系千名學生、專業(yè)教師提升千名學生專業(yè)技能、千名師生志愿奉獻社會公益。“三千工程”強調(diào)黨員教師榜樣引領作用，明確了高職院校師德師能的要求，倡導教師將“崇尚文明、精求技能”校訓精神傳遞給每位學子，最終讓師生共同成長、共同進步。
建筑工程系將“三千工程”作為師德教風建設的重要抓手，多次召開黨政聯(lián)席會確定實施方案，專門成立工作領導小組進行督促，每年劃出專項經(jīng)費作予以支持。實施“青年教師培養(yǎng)計劃”、“新老教師結(jié)對幫教工程”，分老、中、青三個年齡段進行針對性師德培育。通過“梯隊化”、“項目化”和“團隊化”的“三化”建設模式，使每一名教師都能在“三千工程”中成為不可或缺的“梁”與“柱”，使師德建設體現(xiàn)在教師日常生活和工作中，從而帶動學風教風改善和教學質(zhì)量提升。
華中師范大學
構建“四維一體”師德建設長效機制
華中師范大學基于教師職業(yè)生涯發(fā)展階段的特點及其需求，探索形成了“四維一體”的師德建設長效機制。
一是配置“發(fā)動機”：建立教育機制，引導教師樹立職業(yè)信仰，強調(diào)師德建設的整體性。堅持政治理論學習，堅定教師的理想信念和精神追求。建立師德培訓檔案，建立職前職后一體化教育體系。實施全員育人，鼓勵在育人實踐中提高自身素質(zhì)。
二是構筑“防火墻”：建立管理機制，促進教師堅守職業(yè)操守，實現(xiàn)師德建設的規(guī)范性。專門出臺《華中師范大學教師職業(yè)道德規(guī)范》，把師德建設納入教師考核體系，在教師職務聘任、各類專家推薦、履職考核、評優(yōu)評先等工作中實行師德“一票否決制”。
三是提供“助推器”：建立工作機制，合力打造尊師重教人文環(huán)境，推動師德建設的協(xié)同性。管理服務上多部門協(xié)同，工作發(fā)展上多角度幫扶，生活待遇上多方面關注，通過細心、周到的工作，為教師創(chuàng)造良好師德氛圍。
四是安裝“過濾網(wǎng)”：建立獎懲機制，營造為人師表文化氛圍，凸顯師德建設的發(fā)展性。發(fā)揮典型模范帶頭作用，同時警示處罰各類師德失范行為。凝練傳承百年優(yōu)良師德文化，形成博愛、博學、博雅的文化氛圍，為全面提升師德水平奠定堅實基礎。
中南大學探索建設師德宣傳長效機制
中南大學通過整合校內(nèi)外宣傳資源，促進校園傳統(tǒng)媒體與新興媒體融合發(fā)展，構建了師德宣傳的全新模式。
一、明確一個中心。學校成立新聞中心總編室，作為師德宣傳的總協(xié)調(diào)和運營中心，負責師德宣傳信息資源的發(fā)掘、匯總、重大典型宣傳的整體策劃和媒體運作的協(xié)調(diào)。
二、實現(xiàn)兩個聯(lián)動。實現(xiàn)全媒體聯(lián)動和內(nèi)外宣傳聯(lián)動。校內(nèi)媒體整體策劃、統(tǒng)一布局，結(jié)合自身優(yōu)勢進行創(chuàng)意詮釋，形成“一個內(nèi)容，多個創(chuàng)意；一個創(chuàng)意，多個產(chǎn)品；一個產(chǎn)品，多種形態(tài)”的師德宣傳態(tài)勢。同時加強內(nèi)外宣協(xié)調(diào)，一個選題內(nèi)外宣協(xié)同推進。
三、推行三個步驟。一是從機構設置上打通媒體間的傳統(tǒng)壁壘，實現(xiàn)融通共享；二是新設立總編室、采編部、制作部、聯(lián)絡部、新媒體工作室，對原有資源和功能進行整合；三是通過崗位責任制和工作流程再造，提升師德宣傳體系的整體工作效率和能力水平。
四、促進四個轉(zhuǎn)化。講好中南故事，將故事內(nèi)容化；多頭并舉、內(nèi)外聯(lián)動，將傳播方式多元化；統(tǒng)籌資源、優(yōu)化流程，將管理模式扁平化；整體規(guī)劃、協(xié)同推進，將師德宣傳與師德建設一體化。
西藏大學深入開展“三聯(lián)三進一交友”
開啟師德師風建設新氣象
西藏大學按照“忠誠教育、嚴謹治學、為人師表、開拓創(chuàng)新”的師德規(guī)范要求，建立了“三聯(lián)三進一交友”活動機制，拓展了師德師風建設新內(nèi)涵，贏得家長和社會的廣泛好評。
一、豐富活動內(nèi)容，搭建師德師風建設新平臺。“三聯(lián)三進一交友”活動是指學校每3-5名教師或干部聯(lián)系一個班級，每名教師或干部聯(lián)系5-10名學生，實現(xiàn)對班級和學生聯(lián)系的全覆蓋。“三聯(lián)”即結(jié)對教職工聯(lián)系班級、聯(lián)系學生、聯(lián)系家長；“三進”即教職工經(jīng)常進宿舍、進教室、進食堂；“一交友”即和學生真心誠意交朋友。
二、完善活動措施，創(chuàng)建師德師風建設新機制。學校制定了實施方案，開發(fā)了“三聯(lián)三進一交友”活動信息管理系統(tǒng)，制作發(fā)放專用記錄本，并將活動經(jīng)費單獨預算，一年多來共投入經(jīng)費160余萬元，專用于為學生辦實事、解難事。每年底開展專項檢查和考核，將考核結(jié)果作為教師職稱評聘的重要衡量指標，有效激勵了教職工投入活動的積極性。
三、確保活動實效，拓展師德師風建設新內(nèi)涵?；顒娱_展一年多來，800多名參與結(jié)對的教職工累計深入“三進”2萬余次、與學生談心近9萬次、為學生辦實事2500余件，還自掏腰包資助家庭經(jīng)濟困難學生近200人、資助金額達18萬余元。
楊凌職業(yè)技術學院
“講、學、做、評”四位一體加強師德建設
楊凌職業(yè)技術學院大力實施“講、學、做、評”四位一體建設舉措，取得積極成效。
四位一體建設的核心理念是將師德教育與教師實際工作充分結(jié)合，注重師德建設的日?；统掷m(xù)性。“講”是邀請省級以上師德標兵和先進個人舉辦師德專題報告會，宣講師德先進典型案例，解析師德內(nèi)涵，提高師德修養(yǎng)；“學”是定期組織教師進行政治理論和相關政策、制度、文件，提高教師師德理論認知水平；“做”是教師在教學過程及日常工作中做學生的楷模，通過言傳身教影響、教育學生，同時嚴格規(guī)范自身言行；“評”是開展師德先進個人和省級師德標兵評選及表彰活動，樹立師德先進典型，以榜樣的力量帶動全院師德建設工作。“講、學、做、評”四位一體建設四個環(huán)節(jié)相輔相成，前三者層層遞進，是師德建設理論到實踐不斷細化深入的過程；“評”是對建設成果的鞏固和發(fā)揚，為前三者的順利實施并取得實效提供了良好的客觀環(huán)境。
“講、學、做、評”四位一體建設舉措使組織領導機構更加健全、制度更加完善、監(jiān)督管理和考核評價更加科學合理，實現(xiàn)了師德建設的常態(tài)化和持續(xù)性，增強了教師的榮譽感和責任感，營造了崇尚師德的良好校園環(huán)境氛圍。