護(hù)理專業(yè)建設(shè)方案

 

項(xiàng)目建設(shè)單位： 護(hù)理系

項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：

張建輝  武威職業(yè)學(xué)院護(hù)理系黨總支書記           副教授

項(xiàng)目組成員：

趙  明  武威職業(yè)學(xué)院黨委副書記                 教  授

趙  穎  武威職業(yè)學(xué)院護(hù)理系教師                 教  授

崔建蓉  武威市人民醫(yī)院護(hù)理部主任              主任護(hù)師

陳慧琴  武威職業(yè)學(xué)院直屬附屬護(hù)理部主任       副主任護(hù)師

韓曉萍  武威職業(yè)學(xué)院護(hù)理系主任                副教授

盧敏芳  護(hù)理系內(nèi)兒科教研室主任                副教授

王  菲  護(hù)理系基礎(chǔ)護(hù)理教研室主任              副教授

蒲明蘭  護(hù)理系學(xué)科帶頭人                      副教授

段  玲  護(hù)理系學(xué)科帶頭人                      副教授

楊  飏  護(hù)理系教師                            講  師

梁育霞  護(hù)理系外婦教研室主任                  講  師

東  銳  護(hù)理系基礎(chǔ)教研室主任                  講  師

安雪梅  護(hù)理系教師                            講  師

張兆玉  護(hù)理系教師                            講  師

龐大勇  護(hù)理系教師                            講  師

楊  珊  護(hù)理系教師                            講  師

 

 

1.建設(shè)背景

（1）行業(yè)背景

隨著我國人口老齡化加劇、新型城鎮(zhèn)化加速推進(jìn)，供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革進(jìn)一步釋放了群眾多層次、多樣化的健康需求。國家出臺了《全國醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)體系規(guī)劃綱要（2015-2020年）》、《全國護(hù)理事業(yè)發(fā)展規(guī)劃（2016-2020年）》、《“健康甘肅2030”規(guī)劃》等政策，醫(yī)療衛(wèi)生發(fā)展重點(diǎn)由重治療向重預(yù)防、健康管理、健康干預(yù)、健康促進(jìn)轉(zhuǎn)變，護(hù)理模式從以疾病為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐越】禐橹行?，工作范疇由醫(yī)院擴(kuò)展到社區(qū)、養(yǎng)老機(jī)構(gòu)、療養(yǎng)院、家庭等，服務(wù)對象由病人轉(zhuǎn)變?yōu)槿w公民，甚至從我國公民擴(kuò)增到國際友人，工作內(nèi)涵也進(jìn)一步深入，對護(hù)理專業(yè)群人才的培養(yǎng)提出了更新、更高的要求。 

（2）行業(yè)需求分析

①全國護(hù)士數(shù)量不足

根據(jù)《全國醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)體系規(guī)劃綱要（2015—2020年）》提出，到2020年，每千常住人口注冊護(hù)士數(shù)達(dá)到3.14人，醫(yī)護(hù)比達(dá)到1∶1.25，市級以上醫(yī)院床護(hù)比不低于1∶0.6。據(jù)《2015年我國衛(wèi)生和計(jì)劃生育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》、《2015年甘肅省國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》統(tǒng)計(jì)，2015年末我國衛(wèi)生人員總數(shù)中，衛(wèi)生技術(shù)人員800.8萬人，注冊護(hù)士324.1萬人，每千人口注冊護(hù)士2.36人，甘肅省2015年每千人口護(hù)士數(shù)為1.92人，護(hù)士數(shù)量不足。

②護(hù)理服務(wù)需求增加

◆中醫(yī)護(hù)理人員缺乏

國家對中醫(yī)事業(yè)的大力扶持，中醫(yī)護(hù)理人力資源缺乏，目前中醫(yī)醫(yī)療機(jī)構(gòu)，中醫(yī)院中的護(hù)理人員，大部分是西醫(yī)護(hù)士出身，無論是理論還是技能，對中醫(yī)基礎(chǔ)知識的掌握程度明顯低于中醫(yī)護(hù)士。中醫(yī)護(hù)理知識欠缺，知識面窄，導(dǎo)致中醫(yī)護(hù)理人員更加缺乏。

◆老年護(hù)理人員嚴(yán)重匱乏

目前，我國已進(jìn)入人口老齡化國家，據(jù)預(yù)測到2025年，我國老年人口將上升到總?cè)丝诘?0%。提高老年人生活質(zhì)量，發(fā)展老年護(hù)理是當(dāng)務(wù)之急，而目前具有老年護(hù)理專業(yè)知識和技能的護(hù)理人員嚴(yán)重匱乏。為滿足甘肅及周邊地區(qū)老年護(hù)理需求，需培養(yǎng)專業(yè)的老年護(hù)理人員，這為我院護(hù)理專業(yè)的發(fā)展提供了機(jī)遇。

◆社區(qū)護(hù)理人員需求增大

按照國家大力發(fā)展社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的要求，建立健全社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)體系，社區(qū)護(hù)理工作成為公共衛(wèi)生體系的重要組成部分。根據(jù)發(fā)達(dá)國家的經(jīng)驗(yàn)，社區(qū)護(hù)理需形成一支穩(wěn)定的隊(duì)伍，約占護(hù)理人員總數(shù)的50%以上。

◆二胎政策放開，母嬰護(hù)理人員極度缺乏

隨著中國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展以及國家 “二胎”政策的全面放開，社會對母嬰保健需求多，尤其對高素質(zhì)的專業(yè)母嬰護(hù)理工作者需求越來越大。

2.建設(shè)基礎(chǔ)

（1）專業(yè)基本情況

①專業(yè)歷史悠久

 自1969年建校開始舉辦護(hù)理、助產(chǎn)專業(yè)，2000年開辦5年制高職和“3+2”護(hù)理專業(yè)、涉外護(hù)理專業(yè)、口腔護(hù)理專業(yè)，2011年開辦?？茖哟巫o(hù)理專業(yè)教育。經(jīng)過50年的辦學(xué)歷史，積累了豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)、管理理念，在師資力量、教學(xué)設(shè)備、管理模式、校園文化等方面積淀了深厚的辦學(xué)底蘊(yùn)，形成了鮮明的辦學(xué)特色。
    ②實(shí)踐條件優(yōu)越

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地總面積為3.55萬平方米，包括實(shí)訓(xùn)設(shè)備總值874.10萬元的36個校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室以及1所設(shè)備總值達(dá)1.03億元的直屬附屬醫(yī)院?；夭季趾侠怼⒃O(shè)施完善、設(shè)備先進(jìn)、功能齊全，為學(xué)生的專業(yè)實(shí)訓(xùn)、技能操作提供了場所。同時擁有校外實(shí)訓(xùn)基地29家，為學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)提供了穩(wěn)定的場所和良好的環(huán)境。 

③師資力量雄厚

護(hù)理專業(yè)擁有一支愛崗敬業(yè)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，能把理論與臨床實(shí)踐密切結(jié)合的師資隊(duì)伍。目前，師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)已經(jīng)基本實(shí)現(xiàn)了高學(xué)歷、高職稱的教師為主體，每門專業(yè)課程均保證有1名以上教授或副教授授課，能按人才培養(yǎng)方案開出所有專業(yè)課程?，F(xiàn)有專兼職教師65名，其中教授2名，副教授12名，省級“園丁獎”1名，省級“青年教師成才獎”1名，院級教學(xué)名師6名，學(xué)科帶頭人5名，雙師素質(zhì)教師43名，骨干教師4名，研究生7名。近幾年以來，先后派出2名教師分別赴德國、美國進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)；2名教師作為訪問學(xué)者赴國內(nèi)知名高校進(jìn)修學(xué)習(xí)；25人次參加國內(nèi)各類相關(guān)培訓(xùn)。

④社會認(rèn)可度高

護(hù)理專業(yè)教師承擔(dān)著武威市護(hù)理員、基層衛(wèi)生院（所）全科醫(yī)生、應(yīng)急救護(hù)知識和西醫(yī)學(xué)中醫(yī)培訓(xùn)項(xiàng)目等培訓(xùn)，年培訓(xùn)達(dá)1000多人次，有力地保障了武威市200多萬人民的身體健康，促進(jìn)了武威經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展。同時畢業(yè)生就業(yè)渠道拓寬，就業(yè)率高、就業(yè)穩(wěn)定、多年來深受用人單位及社會好評，社會認(rèn)可度高，已為全省培養(yǎng)了大批優(yōu)秀護(hù)理骨干人才。

（2）優(yōu)勢與特色

①擁有附屬醫(yī)院，彰顯中醫(yī)護(hù)理特色，提升護(hù)理專業(yè)辦學(xué)實(shí)力

我院是甘肅省唯一一家擁有直屬附屬醫(yī)院、武威市唯一的一家培養(yǎng)大專護(hù)理學(xué)生的高職院校。學(xué)院直屬附屬醫(yī)院是一所集醫(yī)療、教學(xué)、科研、康復(fù)、預(yù)防保健為一體的國家級“三級乙等”綜合性中醫(yī)醫(yī)院，是甘肅省區(qū)域中醫(yī)藥服務(wù)中心。醫(yī)院占地面積2.7萬㎡，建筑面積4.33萬㎡，設(shè)備總值約1.03億元，擁有衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員995人?，F(xiàn)有高級職稱54人，甘肅省名中醫(yī)6名，甘肅省基層名中醫(yī)5人，甘肅省鄉(xiāng)村名中醫(yī)2人。有護(hù)理人員539人，其中副主任護(hù)理師5人，主管護(hù)理師56人。醫(yī)院核定床位850張，實(shí)際開放床位1350張，擁有MRI、CT、DR、彩超、全自動生化分析儀、電子胃鏡、腸鏡、利普刀、宮腔鏡、腹腔鏡、關(guān)節(jié)鏡、碎石機(jī)、血透儀等較為先進(jìn)的醫(yī)療設(shè)備。在學(xué)生培養(yǎng)方面，形成中醫(yī)護(hù)理和西醫(yī)護(hù)理相融合、教學(xué)與臨床實(shí)踐相融合的“雙融合”特色。

②多措施并舉，突出人才培養(yǎng)質(zhì)量

通過“練-賽-考”的措施，加強(qiáng)操作技能，突出人才培養(yǎng)質(zhì)量。學(xué)生不僅在實(shí)訓(xùn)課上進(jìn)行操作技能的練習(xí)，而且全天開放實(shí)訓(xùn)室增加練習(xí)，強(qiáng)化實(shí)踐技能；舉行校級護(hù)理技能大賽，參加省級及國家級護(hù)理技能大賽，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性；技能考核分為在校學(xué)習(xí)結(jié)束時考核、進(jìn)入醫(yī)院實(shí)習(xí)前考核、實(shí)習(xí)結(jié)束畢業(yè)前考核，奠定頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)的“無縫對接”基礎(chǔ)。

護(hù)理系學(xué)生獲獎情況一覽表

時間	比賽名稱	級別	獲獎學(xué)生	獲獎情況
2014年	2014年甘肅省高校“三好學(xué)生”	省級	楊娟娟
2014年	2014年甘肅省高校“優(yōu)秀學(xué)生干部”	省級	馬小蘭
2015年	2015年甘肅省高校“三好學(xué)生”	省級	馮尕霞
2015年	2015年甘肅省高校“三好學(xué)生”	省級	尚玉芳
2015年	2015年甘肅省高校“三好學(xué)生”	省級	顧麗萍
2015年	2015年甘肅省高校“三好學(xué)生”	省級	吳雙玲
2016年	2016年甘肅省高校三好學(xué)生	省級	馮文靜
2016年	2016年甘肅省高校三好學(xué)生	省級	劉盈盈
2016年	獲得甘肅省首屆大學(xué)生詩歌朗誦大賽	省級	駱福婷	入圍獎
2016年	獲得武威市首屆青少年禁毒知識競賽	市級	駱福婷	二等獎

 

③招生規(guī)模大、就業(yè)渠道廣

近年來，護(hù)理專業(yè)招生規(guī)模逐年擴(kuò)大，就業(yè)途徑不斷拓寬，學(xué)生就業(yè)率一直保持較高水平，學(xué)生對母校的滿意度和用人單位對學(xué)生的認(rèn)可度高。

近五年護(hù)理專業(yè)招生就業(yè)一覽表

年   份	招生人數(shù)	報(bào)到人數(shù)	報(bào)到率（%）	畢業(yè)人數(shù)	就業(yè)率
2011年	510	506	99.2%
2012年	899	891	99.1%
2013年	762	756	99.2%
2014年	518	512	98.9%	506	96.8%
2015年	610	606	99.3%	891	98.8%
2016年	664	659	99.2%	756	98.5%
總  計(jì)	3963	3930	99.2%	2153	98.03%

 

3.建設(shè)思路

服務(wù)“開放外向、城鄉(xiāng)融合、工業(yè)強(qiáng)市、生態(tài)立市、人才興市”五大戰(zhàn)略和武威經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級，以改革創(chuàng)新為動力，以內(nèi)涵發(fā)展為主線，以立德樹人為根本，以培養(yǎng)高素質(zhì)醫(yī)療護(hù)理人才為核心，圍繞機(jī)制體制創(chuàng)新等十一個方面，夯實(shí)辦學(xué)優(yōu)勢，完善培養(yǎng)體系，培育辦學(xué)特色，提升護(hù)理專業(yè)群整體辦學(xué)水平，服務(wù)“一帶一路”，為我省全面建成小康社會提供強(qiáng)有力的醫(yī)護(hù)人才支撐。

4.建設(shè)目標(biāo)

（1）總體目標(biāo)

本專業(yè)的總體建設(shè)目標(biāo)：完善“一中心、兩一體，三融合”的人才培養(yǎng)模式；形成基于護(hù)理工作過程的課程體系；加強(qiáng)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，建成集教學(xué)、實(shí)踐、培訓(xùn)于一體的院內(nèi)護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地和34家滿足學(xué)生能力培養(yǎng)要求的校外實(shí)踐基地；打造一支專兼結(jié)合的“雙師型”教師隊(duì)伍；加強(qiáng)特色文化建設(shè)。經(jīng)過3年建設(shè)，把護(hù)理專業(yè)建設(shè)成省級特色專業(yè)。

（2）具體目標(biāo)

①完善院院合作共同體，創(chuàng)新體制機(jī)制：成立學(xué)院醫(yī)院合作管理理事會、專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會和護(hù)理系教學(xué)委員會；明確高職護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，提升培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，完善人才培養(yǎng)模式。

②改革人才培養(yǎng)模式：完善并改革“一中心、兩一體、三融合”的人才培養(yǎng)模式。

③推進(jìn)課程改革：優(yōu)化課程體系；更新課程標(biāo)準(zhǔn)；強(qiáng)化教材建設(shè)；以核心課程建設(shè)為龍頭，帶動其他課程建設(shè)；擴(kuò)充教學(xué)資源；加強(qiáng)教科研工作，提升研發(fā)能力；加強(qiáng)課程質(zhì)量監(jiān)控和效果評價(jià)。

④改善實(shí)踐教學(xué)條件：改善條件，建成高水平的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地；拓展校外實(shí)習(xí)基地。

⑤加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)：加強(qiáng)“專兼結(jié)合”的“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)；加快高層次人才引進(jìn)步伐；促進(jìn)青年教師隊(duì)伍快速成長；提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力。

⑥技術(shù)技能積累與社會服務(wù)建設(shè)：搭建公共實(shí)訓(xùn)平臺，加強(qiáng)協(xié)同創(chuàng)新能力；開展技術(shù)技能培訓(xùn)，提升社會服務(wù)能力；發(fā)揮資源優(yōu)勢，開展對口幫扶工作；開展社區(qū)服務(wù)，拓展服務(wù)領(lǐng)域。

⑦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育：定期舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座和相關(guān)的學(xué)生活動。

⑧國際合作與交流：建立并完善與國際護(hù)理院校間合作關(guān)系，開展國際護(hù)理院校間教師學(xué)術(shù)交流。

⑨質(zhì)量管理與保證體系：建立健全護(hù)理專業(yè)的教學(xué)管理制度，使日常教學(xué)過程更加規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、制度化，保證教學(xué)質(zhì)量。

⑩專業(yè)群建設(shè)：打造專業(yè)群“混編”團(tuán)隊(duì)；專業(yè)群課程建設(shè)；建設(shè)“共享型”實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地；建設(shè)專業(yè)群管理體制。

?特色文化建設(shè)：形成具有特色的“走廊文化”和 “教室文化”，營造校園文化氛圍，打造成具有護(hù)理專業(yè)群特色的專業(yè)文化體系。

（3）標(biāo)志性成果

 

 

標(biāo)志性成果一覽表

成 果 名 稱	數(shù) 量
省級教學(xué)成果獎	1項(xiàng)
精品資源共享課	1個
教師參加教學(xué)大賽獲獎	8項(xiàng)
學(xué)生參加技能競賽獲獎	2項(xiàng)
省級教學(xué)團(tuán)隊(duì)	1個
省級教學(xué)名師	1人
地廳級及以上科研課題	3項(xiàng)
護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地	1個

 

5.建設(shè)任務(wù)

（1）完善院院合作共同體，創(chuàng)新體制機(jī)制

①加強(qiáng)合作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)院院共同育人

為了加強(qiáng)和完善“院院（學(xué)院、醫(yī)院）合作”共同體，深入開展院院合作，與武威市護(hù)理學(xué)會緊密聯(lián)系，成立學(xué)院醫(yī)院(行業(yè))合作管理理事會和專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會。按照護(hù)理行業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)，形成“人才共育、過程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)”的緊密型合作辦學(xué)機(jī)制和人才培養(yǎng)體制，在完善院系二級管理的基礎(chǔ)上，探索二級學(xué)院管理機(jī)制。一是聯(lián)手專業(yè)建設(shè)，進(jìn)行人才培養(yǎng)目標(biāo)定位、方案制定、專業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)、教材開發(fā)、師資隊(duì)伍建設(shè)。二是進(jìn)行技術(shù)與教學(xué)交流。學(xué)院選派教師到醫(yī)院進(jìn)行臨床實(shí)踐，進(jìn)修學(xué)習(xí)臨床護(hù)理專業(yè)知識，并協(xié)助醫(yī)院參與實(shí)習(xí)學(xué)生管理工作，與醫(yī)院護(hù)理管理及教學(xué)人員一起研究探討教學(xué)與臨床中的技術(shù)問題；醫(yī)院有豐富臨床經(jīng)驗(yàn)的護(hù)理專家到學(xué)院進(jìn)行專業(yè)講座或?qū)W術(shù)講座，傳授臨床經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教師提高專業(yè)水平；學(xué)院為醫(yī)院提供師資培訓(xùn)和學(xué)生管理人員的培訓(xùn)。三是探索建設(shè)現(xiàn)代學(xué)徒制育人方式，在政府的支持下，選擇附屬醫(yī)院和武威市人民醫(yī)院作為護(hù)理專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)試點(diǎn)醫(yī)院，成立護(hù)理專業(yè)學(xué)徒制人才培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，初步搭建護(hù)理專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制育人方式的框架。

②運(yùn)行院院合作共同體，培養(yǎng)高質(zhì)量護(hù)理人才

由醫(yī)院護(hù)理專家、專業(yè)帶頭人、骨干教師組成護(hù)理系教學(xué)委員會，主要負(fù)責(zé)護(hù)理專業(yè)教學(xué)研的決策、審議、評定和咨詢。針對本專業(yè)當(dāng)前發(fā)展方向、新型技術(shù)應(yīng)用和人才培養(yǎng)深度融合的問題，探討解決方法和措施，深化專業(yè)建設(shè)改革，促進(jìn)教學(xué)研深度融合，培養(yǎng)出高質(zhì)量高技能的應(yīng)用型護(hù)理人才。

③完善激勵機(jī)制，積極參加競賽

制定相關(guān)制度，形成激勵機(jī)制，積極創(chuàng)造條件，鼓勵師生參加技能競賽，以賽促教，以賽促學(xué)，激發(fā)師生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，推進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，真正發(fā)揮技能大賽的潛在價(jià)值。通過舉行護(hù)理系教師技能及學(xué)生技能比賽，依托省級與國家級的護(hù)理職業(yè)技能大賽，針對競賽的新內(nèi)容、新標(biāo)準(zhǔn)和新技術(shù)，把競賽內(nèi)容納入人才培養(yǎng)計(jì)劃。

（2）完善并改革“一中心、兩一體，三融合”人才培養(yǎng)模式

以適應(yīng)社會發(fā)展需要為前提，以課程體系改革為核心，在專業(yè)知識扎實(shí)的基礎(chǔ)上，完善并改革“一中心、兩一體，三融合”的人才培養(yǎng)模式。“一中心”即以護(hù)理操作技能的提高為中心，將技能強(qiáng)化訓(xùn)練貫穿于授課中間→授課結(jié)束→進(jìn)入崗位前的畢業(yè)實(shí)習(xí)→實(shí)習(xí)中→實(shí)習(xí)結(jié)束返校參加畢業(yè)考試的各個環(huán)節(jié)中；“兩一體”即理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)一體化、校內(nèi)教學(xué)與校外學(xué)習(xí)一體化；“三融合”即培養(yǎng)知識、能力、素質(zhì)相融合的護(hù)理人才。通過三年的培養(yǎng)，使學(xué)生具備系統(tǒng)的專業(yè)理論知識、掌握熟練的崗位實(shí)踐技能、擁有必需的職業(yè)資格證書，能夠勝任不同崗位的工作需要。

（3）基于護(hù)理工作過程，推進(jìn)課程改革

①優(yōu)化課程體系

根據(jù)21 世紀(jì)護(hù)理人才的需要、高職高專培養(yǎng)高技能人才的目標(biāo)和對學(xué)生知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)的要求，本著“必須、夠用”的原則優(yōu)化、整合現(xiàn)有課程。以學(xué)科建設(shè)為龍頭，人才培養(yǎng)為核心，堅(jiān)持教學(xué)工作的中心地位，結(jié)合學(xué)生求職、就業(yè)、應(yīng)對護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試等的理論與技能培養(yǎng)要求逐漸形成以文化素質(zhì)教育模塊、專業(yè)理論模塊、實(shí)踐技能模塊構(gòu)成的課程體系。

②更新課程標(biāo)準(zhǔn)

根據(jù)最新崗位職業(yè)資格要求、順應(yīng)國際化發(fā)展趨勢以及醫(yī)院人才需求，參照醫(yī)院護(hù)理標(biāo)準(zhǔn)及國家護(hù)士資格考試大綱，借鑒國內(nèi)一流院校課程標(biāo)準(zhǔn)，引進(jìn)國外課程標(biāo)準(zhǔn)，并不斷修訂完善11門核心課程的課程標(biāo)準(zhǔn)，形成系統(tǒng)性的符合實(shí)際的護(hù)理專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)。

③強(qiáng)化教材建設(shè)

建立嚴(yán)格的教材選用制度，由各教研室主任和優(yōu)質(zhì)課程負(fù)責(zé)人認(rèn)真審核，堅(jiān)持優(yōu)先選用近3年出版的高職高專國家級規(guī)劃教材、十三五規(guī)劃教材。鼓勵支持本系教師結(jié)合我系專業(yè)特點(diǎn)編寫具有高職特色的高質(zhì)量自編教材。鼓勵教師參加省、部級優(yōu)秀教材編寫工作。

④以核心課程建設(shè)為龍頭，帶動其他課程建設(shè)

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)初步確定《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》、《內(nèi)科護(hù)理學(xué)》、《兒科護(hù)理學(xué)》、《外科護(hù)理學(xué)》、《婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)》5門課程進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)，努力建成一門精品資源在線課程。由課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)（一般為3～6人）組織編寫教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)及評分標(biāo)準(zhǔn)，負(fù)責(zé)課程教學(xué)環(huán)節(jié)的組織實(shí)施，并帶動其他課程建設(shè)。

⑤擴(kuò)充教學(xué)資源

按照專業(yè)建設(shè)思路，在建設(shè)期內(nèi)建成“技術(shù)先進(jìn)、資源充實(shí)、開放共享、持續(xù)更新”的優(yōu)質(zhì)共享型院級專業(yè)教學(xué)資源庫，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享。順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展趨勢，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，改變傳統(tǒng)教學(xué)，促進(jìn)移動、個性化學(xué)習(xí)方式的形成，加快微課、MOOC等在線課程的建設(shè)步伐，努力爭取建成精品資源在線課程。

⑥加強(qiáng)教科研工作，提升研發(fā)能力

加強(qiáng)教科研工作，積極創(chuàng)造科研條件，以科研促進(jìn)教學(xué)。每年聘請1～3名國內(nèi)外知名護(hù)理教育專家，組織3～5次專業(yè)講座或?qū)W習(xí)班。建立科研激勵機(jī)制，充分調(diào)動教職工參與研發(fā)工作的積極性。組織專業(yè)教師參加國內(nèi)較高水平的學(xué)術(shù)會議。

⑦加強(qiáng)課程質(zhì)量監(jiān)控和效果評價(jià)

在護(hù)理系教學(xué)委員會的指導(dǎo)下，健全課程質(zhì)量監(jiān)控和效果評價(jià)制度，完善教學(xué)質(zhì)量保障和監(jiān)控體系，落實(shí)聽評課制度，進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量測評和滿意度調(diào)查。

（4）改善實(shí)踐教學(xué)條件，加強(qiáng)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

①改善條件，建成高水平的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地

在原有實(shí)訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上進(jìn)行改擴(kuò)建，擴(kuò)大基地面積、增加實(shí)訓(xùn)設(shè)備、增強(qiáng)基地功能、加強(qiáng)基地管理、充分發(fā)揮教學(xué)、社會服務(wù)等作用。同時建設(shè)融合專業(yè)文化、醫(yī)院文化、學(xué)生文化的實(shí)訓(xùn)基地文化。重點(diǎn)建設(shè)人體生命科技館、機(jī)能實(shí)訓(xùn)室、健康評估室、社區(qū)護(hù)理實(shí)訓(xùn)室及老年護(hù)理實(shí)訓(xùn)室。

②拓展校外實(shí)習(xí)基地

◆甄選實(shí)習(xí)基地，提高學(xué)生實(shí)習(xí)效果。在鞏固現(xiàn)有實(shí)踐教學(xué)基地的基礎(chǔ)上，新增5家醫(yī)院作為實(shí)習(xí)基地，使校外實(shí)習(xí)基地增加到34家。

◆開辟社區(qū)護(hù)理實(shí)踐基地。在鞏固現(xiàn)有社區(qū)實(shí)踐教學(xué)基地的基礎(chǔ)上，積極開發(fā)幼兒園、學(xué)校、養(yǎng)老院、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心（站）等作為社區(qū)護(hù)理實(shí)踐基地。

（5）突出教師專兼結(jié)合，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

①加強(qiáng)“專兼結(jié)合”的“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)

護(hù)理系與我市綜合性醫(yī)院和附屬醫(yī)院建立良好的協(xié)作關(guān)系，充分發(fā)揮醫(yī)院兼職教師的優(yōu)勢；在護(hù)理操作技能大賽、護(hù)理教學(xué)改革方面等邀請臨床師資進(jìn)行專題討論、研究、論證。創(chuàng)新教師隊(duì)伍的管理方式與運(yùn)行機(jī)制，實(shí)行專職教師臨床實(shí)踐輪訓(xùn)制，保證專職教師定期下臨床參與實(shí)踐，重點(diǎn)強(qiáng)化在職教師技能操作培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)教師知識結(jié)構(gòu)與臨床護(hù)理發(fā)展充分接軌；實(shí)行兼職教師以教研室為單位定期理論培訓(xùn)制，為教師專業(yè)知識的積累創(chuàng)造條件，努力打造一支理論知識扎實(shí)，實(shí)踐能力強(qiáng)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)專業(yè)“雙帶頭人”。

②加快高層次人才引進(jìn)步伐

加大人才引進(jìn)力度，爭取2年內(nèi)引進(jìn)碩士及以上學(xué)歷教師3-4名，充實(shí)教師隊(duì)伍，保證護(hù)理系教學(xué)的推陳出新，走在最前沿，進(jìn)一步推動與臨床護(hù)理的緊密聯(lián)系。

③促進(jìn)青年教師隊(duì)伍快速成長

重視青年教師教學(xué)能力的培養(yǎng)。對新參加工作2-3年內(nèi)或之前未在高校工作過的青年教師實(shí)行“導(dǎo)師制”，建立“傳幫帶”聯(lián)系，充分發(fā)揮老教師對青年教師的指導(dǎo)作用。開展青年教師公開課、教學(xué)成果評選和教學(xué)質(zhì)量評估等活動，組織青年教師現(xiàn)場觀摩比賽和評估優(yōu)勝者課堂教學(xué)，每學(xué)年不少于8次/人，提高青年教師的教學(xué)水平。鼓勵青年教師在職提升學(xué)歷學(xué)位層次和業(yè)務(wù)水平，本科學(xué)歷的教師，鼓勵攻讀碩士學(xué)位，碩士學(xué)位的教師鼓勵攻讀博士學(xué)位。組織青年教師在國內(nèi)或國（境）外參加國際國內(nèi)多種形式的進(jìn)修培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研修，每年至少派3名青年教師外出研修，提高學(xué)術(shù)水平和教育教學(xué)能力。每學(xué)年到醫(yī)院臨床實(shí)踐鍛煉時間不少于2個月，提高青年教師的實(shí)踐教學(xué)能力。

④提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力

改進(jìn)課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，將信息技術(shù)應(yīng)用能力作為教學(xué)評價(jià)重要指標(biāo)。開展信息化教學(xué)大賽、創(chuàng)新課堂教學(xué)比賽，微課、慕課等比賽，鼓勵教師制作本專業(yè)相關(guān)多媒體課件，在省級、國家級信息化大賽中取得新的突破。鼓勵教師結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，積極探索信息化條件下的課程教學(xué)設(shè)計(jì)，應(yīng)用信息技術(shù)改造傳統(tǒng)教學(xué)，促使個性化學(xué)習(xí)方式的形成。

（6）積累技術(shù)技能，提升社會服務(wù)能力

①搭建公共實(shí)訓(xùn)平臺，加強(qiáng)協(xié)同創(chuàng)新能力

實(shí)訓(xùn)基地除了作為實(shí)訓(xùn)教學(xué)、職業(yè)技能訓(xùn)練外，還是開展教學(xué)改革、科學(xué)研究、就業(yè)指導(dǎo)、服務(wù)社會等工作的場所。加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是改善辦學(xué)條件、彰顯辦學(xué)特色、提高教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)，校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的改革和創(chuàng)新是我系教學(xué)工作的重要內(nèi)容。充分利用直屬附屬醫(yī)院的專業(yè)人員、先進(jìn)設(shè)備等優(yōu)勢資源，進(jìn)一步完善校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)。

②開展技術(shù)技能培訓(xùn)，提升社會服務(wù)能力

充分利用護(hù)理系現(xiàn)有資源，特別是實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源，以護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地為平臺，擴(kuò)大護(hù)理系的社會服務(wù)功能，承擔(dān)各級護(hù)理職業(yè)技能的培訓(xùn)服務(wù)。建設(shè)期內(nèi)采用多種途徑，逐步開展護(hù)理員、育嬰師、月嫂等多層次、多類型、立足崗位需求的技術(shù)技能教育培訓(xùn)服務(wù)；為校外人員提供專業(yè)護(hù)理知識培訓(xùn)、急救知識及提供各種醫(yī)療相關(guān)專題講座，為在職人員開展各種形式多樣的繼續(xù)教育。建設(shè)期內(nèi)社會培訓(xùn)不低于5000人次。

③發(fā)揮資源優(yōu)勢，開展對口幫扶工作

建設(shè)期內(nèi)，對口幫扶武威市開辦護(hù)理專業(yè)的涼州職業(yè)中專，推動職業(yè)中專的護(hù)理專業(yè)發(fā)展與建設(shè)，指導(dǎo)學(xué)校的專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、師資隊(duì)伍培養(yǎng)、教學(xué)管理等。充分發(fā)揮學(xué)院優(yōu)質(zhì)資源的輻射作用，實(shí)現(xiàn)資源共享，將護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心面向幫扶學(xué)校開放，為其提供實(shí)訓(xùn)條件的支持。

④開展社區(qū)服務(wù)，拓展服務(wù)領(lǐng)域

安排教學(xué)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)教師進(jìn)入基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)提供醫(yī)療、護(hù)理技術(shù)服務(wù)；組建志愿者服務(wù)隊(duì)，由專業(yè)教師帶領(lǐng)開展三下鄉(xiāng)活動和社會服務(wù)活動，如孤寡老人照料、社區(qū)健康教育等專業(yè)服務(wù)工作，送服務(wù)到基層，進(jìn)行健康體檢與常見疾病咨詢指導(dǎo)，為社會居民及學(xué)院精準(zhǔn)扶貧聯(lián)系點(diǎn)村民提供醫(yī)護(hù)服務(wù)；利用專業(yè)教師和學(xué)生做好健康宣傳、健康促進(jìn)和健康教育，包括高血壓知識普及、預(yù)防和控制，糖尿病的健康指導(dǎo)，心理健康宣教，自我保健，睡眠知識宣教，傳染病預(yù)防知識宣教，疾病預(yù)防等。

（7）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

針對國家提出的“大眾創(chuàng)新，萬眾創(chuàng)業(yè)”的思想，對學(xué)生開展就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新等方面的教育。樹立科學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，廣泛開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育講座，營造“時時關(guān)心創(chuàng)新，人人參加創(chuàng)業(yè)”的濃厚氛圍。通過模擬招聘會等相關(guān)系列教育活動，帶領(lǐng)組織學(xué)生開展創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)活動，提高學(xué)生適應(yīng)護(hù)理崗位的能力。

（8）加大國際交流與合作，加快與國際護(hù)理接軌進(jìn)程

護(hù)理專業(yè)通過“走出去、請進(jìn)來”的方式，培養(yǎng)具有國際視野的護(hù)理專業(yè)優(yōu)秀師資。每年聘請適應(yīng)護(hù)理專業(yè)發(fā)展需要的不同國別、不同文化背景的優(yōu)秀外籍人才2-3名，來我系進(jìn)行英語口語及護(hù)理專業(yè)英語課程的短期授課；響應(yīng)國家“一帶一路”戰(zhàn)略，加大學(xué)生派出力度，為“一帶一路”沿線國家提供技術(shù)、人才服務(wù)，積極開展學(xué)生海外游學(xué)、海外實(shí)習(xí)、國際學(xué)生能力建設(shè)等活動，定期開展護(hù)理專業(yè)英語的教學(xué)和培訓(xùn)，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的畢業(yè)生赴海外醫(yī)療機(jī)構(gòu)工作。

（9）質(zhì)量管理與保證體系建設(shè)

在學(xué)院對教學(xué)管理總體要求下，制定本專業(yè)的教學(xué)管理制度。每個教學(xué)環(huán)節(jié)均能依據(jù)相關(guān)的制度進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，把提高教學(xué)質(zhì)量作為第一要務(wù)，一切從細(xì)節(jié)出發(fā)，使日常教學(xué)過程規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、制度化，保證教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)對專業(yè)教學(xué)工作的宏觀指導(dǎo)和管理，推動專業(yè)的教學(xué)改革和教學(xué)建設(shè)，健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和保障體系。

（10）發(fā)揮輻射帶動作用，推動專業(yè)群建設(shè)

護(hù)理專業(yè)群由護(hù)理、助產(chǎn)專業(yè)及中醫(yī)護(hù)理、老年護(hù)理、社區(qū)護(hù)理方向組成。助產(chǎn)方向培養(yǎng)的人才畢業(yè)后既須有護(hù)士執(zhí)業(yè)資格證書，又要求獲得母嬰保健專項(xiàng)職業(yè)技術(shù)服務(wù)證書。通過校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地為學(xué)生提供護(hù)理技能、助產(chǎn)技能實(shí)訓(xùn)平臺。護(hù)理專業(yè)助產(chǎn)方向根據(jù)人才培養(yǎng)的特殊性，依托校內(nèi)實(shí)踐基地、教學(xué)醫(yī)院、教學(xué)醫(yī)院及實(shí)習(xí)醫(yī)院的實(shí)踐基地，采用模擬訓(xùn)練、醫(yī)院見習(xí)、假期專業(yè)實(shí)踐和醫(yī)院畢業(yè)實(shí)習(xí)的職業(yè)技能遞進(jìn)滲透的培訓(xùn)方式，為學(xué)生的助產(chǎn)士角色體驗(yàn)提供職業(yè)場景，進(jìn)而培養(yǎng)初步的執(zhí)業(yè)能力，為畢業(yè)后獲取相關(guān)資格證書打下良好基礎(chǔ)。

①打造專業(yè)群“混編”團(tuán)隊(duì)

通過重點(diǎn)專業(yè)師資培養(yǎng)帶動護(hù)理助產(chǎn)方向的教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，發(fā)揮護(hù)理專業(yè)群的人才培養(yǎng)優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)師資互動，借鑒護(hù)理專業(yè)師資培養(yǎng)的方式培養(yǎng)助產(chǎn)專業(yè)師資，形成專業(yè)群“雙帶頭人”、“雙師雙能”的“混編”師資團(tuán)隊(duì)。

②專業(yè)群課程建設(shè)

參照護(hù)理專業(yè)課程體系，結(jié)合助產(chǎn)專業(yè)的特點(diǎn)和需求，設(shè)置學(xué)時靈活、內(nèi)容共享的專業(yè)類課程，并由師資團(tuán)隊(duì)共建這些課程；完成專業(yè)群《婦科護(hù)理》、《產(chǎn)科護(hù)理》、《助產(chǎn)技術(shù)》等3門課程的內(nèi)容重組、課程標(biāo)準(zhǔn)和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定以及《婦科護(hù)理實(shí)訓(xùn)》等教材的編寫。

   ③建設(shè)“共享型”實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地

在護(hù)理專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地的共享，大幅降低實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備等各方面的投入，降低專業(yè)建設(shè)成本，提高辦學(xué)效益。

（11）弘揚(yáng)“人道、博愛、奉獻(xiàn)”的特色文化建設(shè)

弘揚(yáng)“人道、博愛、奉獻(xiàn)”的人道主義精神，組建 “紅十字”應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)服務(wù)隊(duì)、“紅絲帶”協(xié)會，成立國學(xué)社等學(xué)生社團(tuán)，舉辦中國傳統(tǒng)文化講座，形成具有專業(yè)特色的“走廊文化”、頗具特色的“教室文化”，營造校園文化氛圍，打造成具有護(hù)理專業(yè)群特色的專業(yè)文化體系。

6.建設(shè)進(jìn)度

建設(shè)進(jìn)度一覽表

建設(shè)內(nèi)容	2016年 （預(yù)期目標(biāo)、驗(yàn)收要點(diǎn)）	2017年 （預(yù)期目標(biāo)、驗(yàn)收要點(diǎn)）	2018年 （預(yù)期目標(biāo)、驗(yàn)收要點(diǎn)）
體制機(jī)制創(chuàng)新	預(yù)期目標(biāo)： 1.成立學(xué)院醫(yī)院合作管理理事會。 2.成立專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會。 3.成立護(hù)理系教學(xué)委員會。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 1.學(xué)院醫(yī)院合作管理理事會組成人員表。 2.成立專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會。 3.成立護(hù)理系教學(xué)委員會。	預(yù)期目標(biāo)： 完善院院合作共同體的功能。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 院院合作模式。	預(yù)期目標(biāo)： 繼續(xù)完善院院合作模式。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 院院合作模式。
人才培養(yǎng)模式改革	預(yù)期目標(biāo)： 完善人才培養(yǎng)模式。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 1.會議記錄。 2.各種制度。 3.人才培養(yǎng)方案（試行稿）。	預(yù)期目標(biāo)： 進(jìn)一步完善“一中心、兩一體、三融合”的人才培養(yǎng)模式。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 1.會議記錄、論證意見記錄等。 2.人才培養(yǎng)方案（修訂稿）。	預(yù)期目標(biāo)： 優(yōu)化“一中心、兩一體、三融合”的人才培養(yǎng)模式。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 1.會議記錄、論證意見記錄等。 2.人才培養(yǎng)方案（完善稿）。
課程體系改革	預(yù)期目標(biāo)： 1.根據(jù)醫(yī)院護(hù)理工作任務(wù)，基于護(hù)理工作過程,初步完善護(hù)理專業(yè)課程體系。 2.更新課程標(biāo)準(zhǔn)。 3.建設(shè)教學(xué)資源庫。 4.修訂聽評課制度、課程質(zhì)量監(jiān)控和效果評價(jià)制度。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 1.建成課程體系。 2.多媒體課件、課程網(wǎng)頁。 3.教師參加省部級教材編寫統(tǒng)計(jì)表。 4.聽評課制度表、課程質(zhì)量監(jiān)控和效果評價(jià)制度表。	預(yù)期目標(biāo)： 1.完善護(hù)理專業(yè)課程體系。 2.更新課程標(biāo)準(zhǔn)。 3.完善教學(xué)資源庫。 4.修訂并完善聽評課制度、課程質(zhì)量監(jiān)控和效果評價(jià)制度。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 1.課程標(biāo)準(zhǔn)。 2.多媒體課件、課程網(wǎng)頁、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。 3.教師參加省部級教材編寫統(tǒng)計(jì)表。 4.聽評課制度表、課程質(zhì)量監(jiān)控和效果評價(jià)制度表。	預(yù)期目標(biāo)： 1.修訂并完善形成系統(tǒng)性的護(hù)理專業(yè)課程體系。 2.建成精品資源在線課程。 3.修訂并完善聽評課制度、課程質(zhì)量監(jiān)控和效果評價(jià)制度。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 1.教師參加省部級教材編寫統(tǒng)計(jì)表。 2.多媒體課件、課程網(wǎng)頁、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。 3.聽評課制度表、課程質(zhì)量監(jiān)控和效果評價(jià)制度表。
實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)	預(yù)期目標(biāo)： 1.擴(kuò)充實(shí)訓(xùn)室，增添實(shí)訓(xùn)設(shè)備，開展實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。 2.將附屬醫(yī)院建成示范性教學(xué)基地。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 1.實(shí)訓(xùn)管理制度內(nèi)容、教學(xué)相關(guān)文件。 2.購置教學(xué)和實(shí)訓(xùn)設(shè)備清單，儀器設(shè)備使用記錄。 3.學(xué)生技能考核成績單。 4.基地專職管理人員名單，帶教教師名單，實(shí)習(xí)學(xué)生名單，實(shí)習(xí)大綱，實(shí)習(xí)手冊。	預(yù)期目標(biāo)： 1.完善實(shí)訓(xùn)室功能，滿足學(xué)生和社會培訓(xùn)需求。 2.完善示范性教學(xué)基地建設(shè)。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 1.實(shí)訓(xùn)管理制度內(nèi)容、教學(xué)相關(guān)文件。 2.購置教學(xué)和實(shí)訓(xùn)設(shè)備清單，儀器設(shè)備使用記錄。 3.學(xué)生技能考核成績單。 4.基地專職管理人員名單，帶教教師名單，實(shí)習(xí)學(xué)生名單，實(shí)習(xí)大綱，實(shí)習(xí)手冊。	預(yù)期目標(biāo)： 1.完善“一中心、兩一體、三融合”的人才培養(yǎng)模式。 2.進(jìn)一步完善示范性教學(xué)基地建設(shè)。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 1.會議記錄、論證意見記錄等。 2.人才培養(yǎng)方案（修訂稿）。 3.學(xué)生技能考核成績單。 4.基地專職管理人員名單，帶教教師名單，實(shí)習(xí)學(xué)生名單，實(shí)習(xí)大綱，實(shí)習(xí)手冊。
師資隊(duì)伍建設(shè)	預(yù)期目標(biāo)： 1.組建專兼結(jié)合、“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。 2.青年教師獨(dú)立完成教學(xué)任務(wù)，教學(xué)反饋良好。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 1.校級教學(xué)團(tuán)隊(duì)材料。 2.專兼職教師名單。 3.系內(nèi)公開匯報(bào)課記錄和評價(jià)。 4.多媒體教學(xué)課件成品。	預(yù)期目標(biāo)： 1.申報(bào)校級教學(xué)團(tuán)隊(duì)。 2.引進(jìn)碩士研究生學(xué)歷教師1名。 3.青年教師獨(dú)立完成教學(xué)任務(wù)，教學(xué)反饋良好。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 1.校級教學(xué)團(tuán)隊(duì)申報(bào)材料。 2.專兼職教師名單。 3.引進(jìn)教師名單。 4.系內(nèi)公開匯報(bào)課記錄和評價(jià)。 5.多媒體教學(xué)課件成品	預(yù)期目標(biāo)： 1.繼續(xù)建設(shè)校級教學(xué)團(tuán)隊(duì)，申報(bào)省級教學(xué)團(tuán)隊(duì)。 2.引進(jìn)碩士研究生學(xué)歷教師1名。 3.成為護(hù)理專業(yè)核心課程的教學(xué)骨干。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 1.校級教學(xué)團(tuán)隊(duì)申報(bào)材料。 2.專兼職教師名單。 3.引進(jìn)教師名單。 4.護(hù)理專題教研講座記錄和評價(jià)。 5.多媒體教學(xué)課件成品。
技術(shù)技能積累與社會服務(wù)	預(yù)期目標(biāo)： 1.對在校學(xué)生及社會剩余勞動力進(jìn)行護(hù)理員、養(yǎng)老護(hù)理員、育嬰員及保育員培訓(xùn)。 2.進(jìn)社區(qū)和農(nóng)村開展健康知識宣傳和救護(hù)理技術(shù)培訓(xùn)。 3.搭建繼續(xù)教育平臺。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 1.相關(guān)培訓(xùn)資料。 2.資源庫。	預(yù)期目標(biāo)： 1. 進(jìn)一步擴(kuò)大對在校學(xué)生及社會剩余勞動力進(jìn)行護(hù)理員、養(yǎng)老護(hù)理員、育嬰員及保育員的培訓(xùn)規(guī)模。 2.進(jìn)一步擴(kuò)大進(jìn)社區(qū)和農(nóng)村開展健康知識宣傳和救護(hù)理技術(shù)培訓(xùn)的規(guī)模。 3.完善繼續(xù)教育平臺。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 1.相關(guān)培訓(xùn)資料。 2.資源庫。	預(yù)期目標(biāo)： 1.加強(qiáng)對在校學(xué)生及社會剩余勞動力進(jìn)行護(hù)理員、養(yǎng)老護(hù)理員、育嬰員及保育員的培訓(xùn)，滿足本市及周邊地區(qū)的需要。 2.加強(qiáng)進(jìn)社區(qū)和農(nóng)村開展健康知識宣傳和救護(hù)理技術(shù)培訓(xùn)，滿足本市及周邊地區(qū)的需要。 3.進(jìn)一步完善繼續(xù)教育平臺。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 1.相關(guān)培訓(xùn)資料。 2.資源庫。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育	預(yù)期目標(biāo)： 實(shí)施教育，營造氛圍。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座。 2.學(xué)生活動。	預(yù)期目標(biāo)： 實(shí)施教育，營造氛圍。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座。 2.學(xué)生活動。	預(yù)期目標(biāo)： 實(shí)施教育，營造氛圍。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座。 2.學(xué)生活動。
國際合作與交流	預(yù)期目標(biāo)： 計(jì)劃與國際護(hù)理院校間合作關(guān)系，國際護(hù)理院校間教師學(xué)術(shù)交流。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 與國外合作計(jì)劃書。	預(yù)期目標(biāo)： 努力建立與國際護(hù)理院校間合作關(guān)系，開展國際護(hù)理院校間教師學(xué)術(shù)交流。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 交流材料。	預(yù)期目標(biāo)： 完善與國際護(hù)理院校間合作關(guān)系，開展國際護(hù)理院校間教師學(xué)術(shù)交流。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 交流材料。
質(zhì)量管理與保證體系	預(yù)期目標(biāo)： 建立健全相關(guān)制度。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 相關(guān)制度。	預(yù)期目標(biāo)： 建立健全相關(guān)制度。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 相關(guān)制度。	預(yù)期目標(biāo)： 建立健全相關(guān)制度。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 相關(guān)制度。
專業(yè)群建設(shè)	預(yù)期目標(biāo)： 1.初步建成專業(yè)群師資隊(duì)伍。 2.建成課程、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地。 3.初步制定專業(yè)群管理體制。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 1.混編團(tuán)隊(duì)名單。 2.專業(yè)群課程標(biāo)準(zhǔn)。	預(yù)期目標(biāo)： 1.進(jìn)一步完善專業(yè)群師資隊(duì)伍。 2.建成課程、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地。 3.完善制定專業(yè)群管理體制。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 1.混編團(tuán)隊(duì)名單。 2.專業(yè)群課程標(biāo)準(zhǔn)。	預(yù)期目標(biāo)： 1.建成專業(yè)群師資隊(duì)伍。 2.建成課程、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地。 3.健全專業(yè)群管理體制。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 1.混編團(tuán)隊(duì)名單。 2.專業(yè)群課程標(biāo)準(zhǔn)。
特色文化建設(shè)	預(yù)期目標(biāo)： 1. 形成“走廊文化”。 2. 建設(shè)“教室文化”。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 1.開展的講座及內(nèi)容、舉行的活動及內(nèi)容。 2.志愿服務(wù)。 3.張貼的標(biāo)語、條幅。	預(yù)期目標(biāo)： 1. 進(jìn)一步充實(shí)“走廊文化”。 2. 完善“教室文化”建設(shè)。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 1.開展的講座及內(nèi)容、舉行的活動及內(nèi)容。 2.志愿服務(wù)。 3.張貼的標(biāo)語、條幅。	預(yù)期目標(biāo)： 1. 充實(shí)“走廊文化”。 2. 完善“教室文化”建設(shè)。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 1.開展的講座及內(nèi)容、舉行的活動及內(nèi)容。 2.志愿服務(wù)。 3.張貼的標(biāo)語、條幅。

7.經(jīng)費(fèi)預(yù)算

護(hù)理專業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)來源與預(yù)算

建設(shè)內(nèi)容		合計(jì) （萬元）	地方財(cái)政 （萬元）			學(xué)院自籌 （萬元）			行業(yè)企業(yè) （萬元）
總計(jì)（萬元）		1016
			2016年度	2017年度	2018年度	2016年度	2017年度	2018年度	2016年度	2017年度	2018年度
體制機(jī)制創(chuàng)新	合計(jì)	33		15	10		5	3
人才培養(yǎng)模式改革	合計(jì)	32		10	12		5	5
課程體系改革	合計(jì)	45		15	18		6	6
師資隊(duì)伍建設(shè)	合計(jì)	94	4	30	25	2	20	13
實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)	合計(jì)	620	350	50	25	151	25	19
技術(shù)技能積累與社會服務(wù)	合計(jì)	30		10	10		5	5
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育	合計(jì)	28		10	10		3	5
國際合作與交流	合計(jì)	60		30	20		5	5
質(zhì)量管理與保證體系	合計(jì)	22		10	8		2	2
專業(yè)群建設(shè)	合計(jì)	40		15	15		5	5
特色文化建設(shè)	合計(jì)	12		5	5		1	1