藥學系中青年教師下企業(yè)社會實踐總結(jié)

2017年7月，藥學系研究決定排青年教師李春蘭、黃菊梅暑假赴甘肅普安制藥股份有限公司工作鍛煉。甘肅普安制藥股份有限公司位于武威黃羊生態(tài)工業(yè)示范園，是甘肅省藥物堿廠投資興建的股份制制藥企業(yè)，主要生產(chǎn)宣肺止咳糖漿。

單位分配李春蘭、黃菊梅在甘肅普安制藥股份有限公司的質(zhì)量檢驗中心（QC）實習，主要崗位職責是和普安藥業(yè)的質(zhì)檢人員一起做中藥材、止咳糖漿的半成品、成品的質(zhì)量檢測。通過這一段時間的實習，結(jié)合藥學系學生的教學現(xiàn)狀，他們認識到為了使學生畢業(yè)后能更快更好地適應(yīng)藥品生產(chǎn)企業(yè)的質(zhì)量檢驗這個崗位，在實際教學中應(yīng)該加強對學生以下幾個方面的能力培養(yǎng)。

一、學生實驗技能的強化

藥品質(zhì)量檢測實際就是藥品中某種成分的含量檢測，具體方法可以用儀器分析和化學分析，因為藥品質(zhì)量檢驗在整個藥品生產(chǎn)環(huán)節(jié)至關(guān)重要，直接關(guān)系藥品質(zhì)量是否合格，所以檢測過程要求嚴謹準確并且快速，而要達到這樣的要求，只有通過平時的不斷訓練。而反觀我們的日常教學，與此相關(guān)的課程如《分析化學》、《藥物分析》等，總是理論課時遠遠超過實訓課時，學生只會一些非?；A(chǔ)的實踐操作，遠遠不能達到藥品生產(chǎn)企業(yè)的要求，所以學生畢業(yè)以后，只能在新的崗位上從頭開始學習。

二、“時時學習”觀念的強化

藥品是特殊的商品，它的質(zhì)量優(yōu)劣直接和人的生命相關(guān)。因此，國家對藥品生產(chǎn)經(jīng)營企業(yè)進行嚴格管理，而藥品生產(chǎn)企業(yè)也不斷強化對員工的專業(yè)知識和技能的培養(yǎng)，以最大限度保證藥品質(zhì)量。如普安藥業(yè)規(guī)定每個部門定期培訓、定期考試?？荚嚥缓细裾哌M行補考，補考不合格者即給予扣除部分工資的相應(yīng)處罰。本人在普安實習期間發(fā)現(xiàn)，普安質(zhì)檢中心的工作人員在工作間隙總是隨聲攜帶相關(guān)資料進行學習，他們都有非常良好的學習習慣。對比我們的日常教學，學生也只是把學習當成一件必須完成的任務(wù)，而并沒有把它養(yǎng)成一個習慣，也并沒有認識到離開學校，學習仍舊還要不斷進行，同時考試也要繼續(xù)進行，而且要求更加嚴格。所以在平常的教學過程中，我們應(yīng)該讓學生樹立良好的學習觀念，讓他們認識到離開學校參加工作后繼續(xù)不斷學習的重要性。

三、培養(yǎng)良好的自律性

在普安實習的這段時間，兩位老師感觸最深的還是普安的員工在工作時良好的精神風貌和自律性。普安的員工在做檢測分析實驗時認真負責，工作間隙還要學習，從來沒有人在工作場合無所事事地玩手機、打瞌睡、聊天。對比學院上課時的課堂紀律，總是有一部分同學睡覺、看手機、發(fā)呆。所以我們在平時的教學過程中對學生的要求還是過于寬松，讓學生都養(yǎng)成了散漫的性格，這樣可能導致學生進入企業(yè)后對企業(yè)的制度很不適應(yīng)，以致認為在企業(yè)實習時太辛苦而不能堅持。

以上是兩位下企業(yè)實踐鍛煉老師的體會認識，總之，如何讓學生從學校的“理論”順利過渡到企業(yè)的“實踐”，還需要不斷的探索總結(jié)。