教師素質(zhì)能力提升---全國(guó)雙師型教師專業(yè)技能培訓(xùn)體會(huì)

教師素質(zhì)能力提升---全國(guó)雙師型教師專業(yè)技能培訓(xùn)體會(huì)

機(jī)械制造系---錢曉蘭

今年三月，我很榮幸參加了甘肅省“雙師型”教師機(jī)械加工技能培訓(xùn)班。本次培訓(xùn)內(nèi)容主要是上數(shù)控機(jī)床通過編程實(shí)際操作加工基本的零件。培訓(xùn)時(shí)間為4周，分為兩部分，前三周在湖北武漢的華中數(shù)控有限公司進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，最后一周返校后在學(xué)院進(jìn)行一周的實(shí)踐加工。下面我將這四周的培訓(xùn)內(nèi)容做以介紹同大家溝通交流。

數(shù)控技術(shù)也叫計(jì)算機(jī)數(shù)控技術(shù)（Computerized Numerical Control 簡(jiǎn)稱：CNC），它是采用計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)數(shù)字程序控制的技術(shù)。數(shù)控技術(shù)是制造業(yè)信息化的重要組成部分，而華中數(shù)控依托華中科大雄厚的技術(shù)支撐，踏入人工智能這個(gè)朝陽行業(yè)。

四周時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但是我的收獲滿滿，本次培訓(xùn)過程以及收獲主要分為三個(gè)方面：

1、了解了前沿的技術(shù)發(fā)展

培訓(xùn)時(shí)，我們先參觀了華中數(shù)控的生產(chǎn)車間以及展示廳。

人工智能是現(xiàn)在機(jī)械制造業(yè)這個(gè)傳統(tǒng)行業(yè)煥發(fā)生機(jī)的一個(gè)新的方向，是計(jì)算機(jī)科學(xué)的一個(gè)分支該領(lǐng)域的研究包括機(jī)器人、語言識(shí)別、圖像識(shí)別、自然語言處理和專家系統(tǒng)等，華中數(shù)控在機(jī)器人方面的研究較為深刻。解說老師提到東南沿海已經(jīng)有試點(diǎn)企業(yè)開始使用機(jī)器人來流水作業(yè)，一般調(diào)試時(shí)間是半年，雖然調(diào)試時(shí)間較長(zhǎng)，但一旦投入正常生產(chǎn)，工作效率有大幅提高。而我們這次培訓(xùn)的主要內(nèi)容——數(shù)控技術(shù)。它在生活中使用較多，眾所周知，在IPONE?5上市后開啟了全鎂鋁合金金屬風(fēng)潮，而最為簡(jiǎn)單的后蓋加工，就要通過DGG、粗銑內(nèi)腔、高精度銑等十多道加工工藝，而這些工藝大部分都要用到我們的CNC，也即數(shù)控加工技術(shù)。當(dāng)今社會(huì)工業(yè)發(fā)展的潮流為完全靠勞動(dòng)者進(jìn)行加工的傳統(tǒng)模式正在被逐漸淘汰，新興的人工智能正在蓬勃發(fā)展，跟隨發(fā)展的腳步，及時(shí)掌握最新知識(shí)顯得尤為重要。

本次參展的機(jī)器人較多，首先看到的是舞獅機(jī)器人。據(jù)解說人員介紹，該機(jī)器人是剛參加完上海的展覽后運(yùn)輸過來的，雖然少了舞獅的外形，但是可以看出基本動(dòng)作較為流暢，這是中國(guó)現(xiàn)代先進(jìn)技術(shù)與傳統(tǒng)技術(shù)的完美結(jié)合。之后我們還看到了一系列的機(jī)器人，包括能夠智能識(shí)別溫度并進(jìn)行身體狀況預(yù)測(cè)的機(jī)器人、智能分揀機(jī)器人和噴繪機(jī)器人等，其中分揀機(jī)器人用到3D智能識(shí)別原理，能夠在三維立體空間內(nèi)識(shí)別元件形狀、中心以及高度，利用液壓原理抓取工件、分類并放置到指定地點(diǎn)。

我們最后參觀了華中數(shù)控的生產(chǎn)線。參觀過程中看到他們產(chǎn)品的主板加工、檢查以及調(diào)試的過程，之后還有機(jī)床產(chǎn)品的老化檢驗(yàn)，第一次近距離了解了一般儀器注明的使用年限這個(gè)數(shù)據(jù)的檢測(cè)方法以及主要影響因素，對(duì)于學(xué)校的機(jī)床設(shè)備保養(yǎng)知識(shí)也有了了解。

?

?

我們?cè)趨⒂^的過程中還有看到他們自己生產(chǎn)的數(shù)控車床教學(xué)設(shè)備。這套設(shè)備五個(gè)優(yōu)越性。多系統(tǒng)教學(xué)；虛擬機(jī)床驗(yàn)證加工；遠(yuǎn)程控制機(jī)床運(yùn)動(dòng)；兼容性，可運(yùn)行MASTERCAM、CAXA、CAD/CAM等軟件；安全性，因可以遠(yuǎn)程控制機(jī)床進(jìn)行結(jié)果測(cè)試，保障了學(xué)生的安全。

2、機(jī)床操作能力的提升

這次培訓(xùn)的主題是數(shù)控機(jī)床的學(xué)習(xí)，包括數(shù)控銑床和數(shù)控車床。實(shí)訓(xùn)的基本要求分為以下4點(diǎn)：

（1） 掌握數(shù)控車床的操作、編程及加工；

（2） 掌握數(shù)控銑床(加工中心)的操作、編程及加工；

（3） 掌握 CAD/CAM軟件多軸加工自動(dòng)編程；

（4） 掌握 CAD/CAM軟件多軸實(shí)踐加工。

整個(gè)學(xué)習(xí)過程安排是上午學(xué)習(xí)理論知識(shí)，下午應(yīng)用理論知識(shí)進(jìn)行工件的加工。我們?cè)趧偨佑|機(jī)器的時(shí)候難免會(huì)因?yàn)椴僮魇д`以及對(duì)機(jī)床的不夠了解從而引起機(jī)床故障。在實(shí)際操作過程中，老師全程跟隨指導(dǎo)，出現(xiàn)問題時(shí)會(huì)在旁幫忙糾錯(cuò)和排除故障，這樣我們?cè)趯W(xué)習(xí)機(jī)械加工的同時(shí)也能了解一部分簡(jiǎn)單常見的數(shù)控機(jī)床的維修與故障排查知識(shí)。在實(shí)際操作過程中，對(duì)于知識(shí)的應(yīng)用才是重點(diǎn)部分，純粹的理論知識(shí)學(xué)習(xí)總是平面的，只有將理論與實(shí)際操作相結(jié)合，才能真正了解知識(shí)，才能將知識(shí)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。在數(shù)控車床的學(xué)習(xí)過程中，難點(diǎn)是在機(jī)床坐標(biāo)的轉(zhuǎn)換上，它的坐標(biāo)系與正常的立體幾何坐標(biāo)系不同，X、Y和Z軸的方向的指向是不一樣的，而且車床與銑床的坐標(biāo)體系也是不同的，有多軸加工，如何計(jì)算刀的軌跡需要認(rèn)真的分析計(jì)算。

這次實(shí)訓(xùn)過程中的另一大收獲是UG8.0軟件的學(xué)習(xí)，也即另一個(gè)要求CAD/CAM軟件多軸加工的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，我們跟著老師進(jìn)行逐步加工，然后了解了該軟件的基本功能及用法。這個(gè)軟件很貼近機(jī)電專業(yè)以及相關(guān)專業(yè)，在自己做出工件形狀后，可以將加工過程細(xì)分，并自動(dòng)生成加工代碼，同時(shí)還能對(duì)刀路進(jìn)行仿真，主要應(yīng)用在銑床上，是一個(gè)很實(shí)用的軟件。

3、對(duì)于教學(xué)方面的幫助

培訓(xùn)對(duì)于老師來說是較為特別的，因?yàn)槠綍r(shí)都是一個(gè)傳輸知識(shí)的角度，而培訓(xùn)是將自己放在學(xué)生的角度，在聽講的時(shí)候是一個(gè)身份的轉(zhuǎn)換，也是一種難得的體驗(yàn)。面對(duì)知識(shí)，從學(xué)生角度來思考，自己去尋找課程重點(diǎn)、難點(diǎn)，了解專業(yè)術(shù)語，在操作中狀況頻出，這樣將來的進(jìn)行相關(guān)教學(xué)的時(shí)候，一方面如果出現(xiàn)同樣問題，可以及時(shí)進(jìn)行解決；另一方面同學(xué)生之間的關(guān)系會(huì)更進(jìn)一步，方便自己抓住整個(gè)課堂的節(jié)奏。這次培訓(xùn)還用到了一個(gè)軟件是UG8.0，這個(gè)版本不是最新的，目前已經(jīng)到了UG10.0，但是在使用的過程中可以感覺到這個(gè)軟件十分適合平時(shí)的教學(xué)工作，例如工程制圖，可以直接用UG來做自己要讓學(xué)生觀察的元件，通過旋轉(zhuǎn)，可以對(duì)各個(gè)面都有一個(gè)了解，而且可以轉(zhuǎn)換底面看到他的尺寸標(biāo)注。對(duì)于數(shù)控機(jī)床教學(xué)，UG可以進(jìn)行仿真練習(xí)，讓學(xué)生自己做，看軌跡，也可以避免因機(jī)床臺(tái)數(shù)限制導(dǎo)致的練習(xí)不夠的問題。因而能學(xué)會(huì)一個(gè)新的軟件對(duì)于自己來說也是一個(gè)較大的提升。本次學(xué)習(xí)過程中的任務(wù)驅(qū)動(dòng)法較為適合我們的職業(yè)教育，由于基礎(chǔ)不牢固導(dǎo)致學(xué)生可能對(duì)于理論知識(shí)理解不透徹，但是在實(shí)際操作過程中，學(xué)生通過不斷的練習(xí)、糾錯(cuò)和調(diào)整，用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)得到的知識(shí)點(diǎn)比直接灌輸這些知識(shí)點(diǎn)要好得多，印象也更為深刻。另外具體的任務(wù)如加工規(guī)定形狀的工件，每完成一樣所帶來的的成就感很強(qiáng)，這是一個(gè)鼓勵(lì)他們?nèi)W(xué)習(xí)和對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣的好方法。

高等職業(yè)技術(shù)教育的培育目標(biāo)是“適合生產(chǎn)、服務(wù)、管理等第一線需要的德智體美勞諸方向全面發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用型人才，學(xué)生應(yīng)在具備必備的理論知識(shí)和專門知識(shí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)掌握從事本專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本能力和基本技能，并養(yǎng)成良好的職業(yè)道德。”而高職老師則在其中起極為重要的作用，要學(xué)生在三年畢業(yè)后擁有基本的適應(yīng)社會(huì)專業(yè)領(lǐng)域的技能，首先老師要擁有相應(yīng)的知識(shí)與技能，并且熟練掌握，此次培訓(xùn)課程極其貼近我們的“雙師型”主題，十分適合高職教師。老師在教授學(xué)生之前，很多東西都需要自學(xué)，單靠課本上的知識(shí)是完全不能夠滿足高職學(xué)生的培養(yǎng)方案的，也不利于他們未來的就業(yè)與發(fā)展，尤其這種機(jī)床學(xué)習(xí)研究，更是由于各種內(nèi)外條件的限制，學(xué)習(xí)會(huì)較為片面，而且也沒有足夠的時(shí)間和條件去達(dá)到熟練掌握，這次培訓(xùn)剛好給我們一個(gè)機(jī)會(huì)，能夠跟隨專業(yè)技術(shù)人員去學(xué)習(xí)和練習(xí)，有專業(yè)的指導(dǎo)以及出現(xiàn)問題時(shí)及時(shí)的講解。這讓我們對(duì)數(shù)控編程有了更進(jìn)一步的了解，也讓自己的機(jī)床實(shí)際操作技術(shù)得到了很大的提升。

科學(xué)技術(shù)永遠(yuǎn)都在迅速發(fā)展著，車床和銑床以前只是完全依賴手工去操作，不僅精確度不高而且含有一定的危險(xiǎn)性，發(fā)展到現(xiàn)在的數(shù)控技術(shù)，先利用電腦軟件進(jìn)行仿真模擬以及糾錯(cuò)，然后再進(jìn)行加工，不僅保障了機(jī)械加工操作人員的安全更是大幅度提升了工作效率。普通機(jī)械逐漸被高效率、高精度的數(shù)控機(jī)械所代替，形成了巨大的生產(chǎn)力。工業(yè)發(fā)展過程中，無論是技術(shù)還是設(shè)備都在不斷的更新和發(fā)展，這次學(xué)習(xí)，也讓我們更加靠近當(dāng)今的最新技術(shù)，讓自己的原有知識(shí)得以更新，在以后授課時(shí)，我們也能讓學(xué)生們緊跟時(shí)代的步伐，掌握最新的技術(shù)，掌握專業(yè)領(lǐng)域的基本技能，讓他們更好的適應(yīng)社會(huì)。

最后，感謝甘肅省教育廳以及武威職業(yè)學(xué)院提供的本次寶貴的培訓(xùn)機(jī)會(huì)！