重教學(xué)、顯特色、出實(shí)效

教學(xué)工作是學(xué)院的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)工作永恒的主題，加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)是學(xué)院加強(qiáng)教學(xué)管理、規(guī)范教學(xué)過程、深化教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量的重要措施和手段。為更好地推進(jìn)國家骨干高職院校項(xiàng)目建設(shè)，學(xué)院于2013年9月完善教學(xué)督導(dǎo)機(jī)構(gòu)，由院長直接負(fù)責(zé)，院領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)名師、骨干教師、高級職稱教師等56人組成教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)開展各類督導(dǎo)工作，全面監(jiān)控學(xué)院教育教學(xué)質(zhì)量。

一、 以常規(guī)教學(xué)工作為重點(diǎn)，全面進(jìn)行督導(dǎo)監(jiān)控

抓好常規(guī)教學(xué)工作是學(xué)院教學(xué)質(zhì)量提升的重要保障，督導(dǎo)室以剛?cè)嵯酀?jì)的教學(xué)管理思路，積極構(gòu)建適合工學(xué)結(jié)合的“一體三通”等多樣化人才培養(yǎng)模式的教學(xué)管理機(jī)制，實(shí)施院系二級管理，強(qiáng)化對教學(xué)環(huán)節(jié)的全程督導(dǎo)管理，建成了系統(tǒng)、規(guī)范、高效的教學(xué)質(zhì)量評價(jià)與督導(dǎo)監(jiān)控體系。每學(xué)期以開學(xué)教學(xué)運(yùn)行情況檢查，期中、期末教學(xué)總結(jié)性抽查為抓手，領(lǐng)導(dǎo)干部深入教學(xué)一線，通過聽課、評課、隨機(jī)督查、座談、走訪等方式，直接獲取課堂教學(xué)的第一手資料, 對教師課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評估,及時(shí)對教學(xué)中出現(xiàn)的問題加以研究和改進(jìn)，并通過召開教學(xué)質(zhì)量信息員會議，及時(shí)了解教學(xué)動態(tài),提高教學(xué)管理水平,推動教育教學(xué)改革。

二、 以院系二級管理為體系，充分發(fā)揮督導(dǎo)作用

學(xué)院實(shí)施院系二級管理體系，堅(jiān)持“分級管理、分工負(fù)責(zé)、協(xié)同監(jiān)控”的原則，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量各環(huán)節(jié)的逐級管理和監(jiān)控。教學(xué)督導(dǎo)室負(fù)責(zé)學(xué)院教學(xué)資源、教學(xué)過程、教學(xué)成效的檢查指導(dǎo)和分析評價(jià)，并及時(shí)反饋信息，提出改進(jìn)意見和建議。各系部成立教學(xué)督導(dǎo)小組，監(jiān)測與評價(jià)教學(xué)質(zhì)量保障體系運(yùn)行中的各項(xiàng)教學(xué)管理工作，每學(xué)期制定詳細(xì)的教學(xué)督導(dǎo)計(jì)劃，收集并分析教師教學(xué)情況、教師信息員、學(xué)生信息員提供的相關(guān)信息，積極配合院級督導(dǎo)開展各項(xiàng)工作。

三、 以各種活動載體為特色，構(gòu)建有效督導(dǎo)機(jī)制

督導(dǎo)室以常規(guī)檢查、隨機(jī)督導(dǎo)、名師示范、同行觀摩，新入職教師培養(yǎng)等特色活動為載體，充分發(fā)揮教學(xué)督導(dǎo)在教學(xué)管理中的監(jiān)督、督促作用。兩年來，將常規(guī)性檢查常態(tài)化，定期定時(shí)開展，有效的促進(jìn)了教學(xué)管理的良性發(fā)展；每學(xué)期隨機(jī)督導(dǎo)聽課累計(jì)50余節(jié)，督導(dǎo)對象涉及全體任課教師,切實(shí)做到督促教師認(rèn)真上好每一節(jié)課。定期舉辦名師示范課活動，為教師交流業(yè)務(wù)水平搭建了平臺，已有16位高級職稱教師進(jìn)行了示范課講授，聽課人數(shù)累計(jì)達(dá)930多人次。同行觀摩是對新教師進(jìn)行“傳、幫、帶”培養(yǎng)的主要活動，要求新教師對教學(xué)名師、教學(xué)骨干、教學(xué)新秀等優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，進(jìn)行現(xiàn)場觀摩學(xué)習(xí)交流，督導(dǎo)室通過觀摩課學(xué)習(xí)、新教師公開課、督導(dǎo)跟蹤聽課等形式，全面督導(dǎo)監(jiān)控新教師的成長，幫助新教師盡快站穩(wěn)講臺，樹立正確的教育價(jià)值觀。

通過各種形式、系列化、規(guī)范化的教學(xué)督導(dǎo)活動，使全體教師形成了學(xué)名師、展能力、比業(yè)績的良好氛圍，構(gòu)建了和諧穩(wěn)定的教師交流平臺，促進(jìn)了各層次教師之間成長梯隊(duì)的快速形成，切實(shí)體現(xiàn)了督導(dǎo)工作的實(shí)效，構(gòu)建了對“教、學(xué)、管”全方位、“監(jiān)督、檢查、評價(jià)、指導(dǎo)”多位一體的教學(xué)督導(dǎo)工作機(jī)制。

總之，教學(xué)督導(dǎo)工作有效的促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量保障體系的建設(shè)運(yùn)行，形成了以質(zhì)量意識落實(shí)于教學(xué)及教學(xué)管理各個(gè)環(huán)節(jié)的工作特色，增強(qiáng)了院系領(lǐng)導(dǎo)與教師的質(zhì)量自控意識和持續(xù)改進(jìn)意識，完善了教學(xué)管理，規(guī)范了教學(xué)行為，構(gòu)建了有效的督導(dǎo)監(jiān)控機(jī)制。