教育廳：深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革

2023年3月1日，省委辦公廳、省政府辦公廳印發(fā)《甘肅省深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革“三張清單”》(以下簡稱《三張清單》)，圍繞我省職業(yè)教育體系建設(shè)改革人才需求、產(chǎn)業(yè)發(fā)展和政策支持，提出了45項(xiàng)具體措施。對此，省委教育工委書記、省教育廳黨組書記、廳長張國珍就《三張清單》進(jìn)行了政策解讀。 ???

出臺背景

職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，肩負(fù)著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責(zé)。去年12月，中辦、國辦印發(fā)《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見》(以下簡稱《意見》)，這是黨的二十大后，黨中央、國務(wù)院部署教育改革工作的首個(gè)指導(dǎo)性文件，要求省級黨委和政府制定人才需求、產(chǎn)業(yè)發(fā)展和政策支持“三張清單”，健全落實(shí)機(jī)制。

主要內(nèi)容

職業(yè)教育體系建設(shè)改革人才需求清單。聚焦職業(yè)教育領(lǐng)域自身發(fā)展、重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、科教融匯發(fā)展三個(gè)方面的人才需求，測算了未來3年的人才需求數(shù)量，提出了培養(yǎng)職業(yè)院校名校長、“雙師型”教師、職教名匠、產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師、優(yōu)秀企業(yè)家、能工巧匠、技術(shù)技能人才、現(xiàn)場工程師、科技服務(wù)等各類人才近30多萬人的需求清單，明確了清單的主要措施和責(zé)任部門。

職業(yè)教育體系建設(shè)改革產(chǎn)業(yè)發(fā)展清單。按照省委省政府決策部署，從支撐產(chǎn)業(yè)高效發(fā)展和服務(wù)企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展兩個(gè)方面，圍繞全省構(gòu)建“一核三帶”區(qū)域發(fā)展格局和“強(qiáng)工業(yè)”“強(qiáng)科技”行動(dòng)，推進(jìn)職業(yè)教育“一園三群”建設(shè)，打造市域產(chǎn)教聯(lián)合體，建設(shè)產(chǎn)教融合型城市和企業(yè)，對接重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)實(shí)施人才分類培養(yǎng)，對接先進(jìn)制造業(yè)培養(yǎng)現(xiàn)場工程師，進(jìn)一步提升職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的適配性。

職業(yè)教育體系建設(shè)改革政策支持清單。根據(jù)中辦、國辦《意見》精神，在繼續(xù)落實(shí)好《教育部 甘肅省人民政府關(guān)于整省推進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展打造“技能甘肅”的意見》和《中共甘肅省委辦公廳、甘肅省人民政府辦公廳關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展加快“技能甘肅”建設(shè)的若干措施》政策基礎(chǔ)上，圍繞省域現(xiàn)代職教體系建設(shè)、提升辦學(xué)能力、加強(qiáng)教師隊(duì)伍、拓寬學(xué)生成長成才通道、支持行業(yè)企業(yè)參與職業(yè)教育等五個(gè)方面，制定了政策支持清單，進(jìn)一步營造了職業(yè)教育發(fā)展的良好環(huán)境。

改革方向

下一步，我們以貫徹落實(shí)中辦、國辦《意見》為主線，以深化產(chǎn)教融合為重點(diǎn)、以推動(dòng)職普融通為關(guān)鍵、以促進(jìn)科教融匯為新方向，全面提高職業(yè)教育的質(zhì)量、適應(yīng)性和吸引力。

一是以“三張清單”深化職業(yè)教育體系建設(shè)改革。建立健全《三張清單》的落實(shí)機(jī)制，統(tǒng)籌實(shí)施優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源建設(shè)、開放型區(qū)域產(chǎn)教融合實(shí)踐中心建設(shè)、職業(yè)教育國際化品牌建設(shè)等三個(gè)計(jì)劃，推動(dòng)形成以教促產(chǎn)、以產(chǎn)助教、產(chǎn)教融合、產(chǎn)學(xué)合作現(xiàn)代職業(yè)教育新范式。

二是以“一體兩翼”推動(dòng)職業(yè)教育提質(zhì)升級。以省域現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)新模式為“一體”、以市域產(chǎn)教聯(lián)合體和行業(yè)產(chǎn)教融合共同體為“兩翼”，健全教育鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、人才鏈、創(chuàng)新鏈協(xié)同發(fā)展新機(jī)制，推動(dòng)職業(yè)院校與行業(yè)企業(yè)利益共享、責(zé)任共擔(dān)、共同發(fā)展。

三是以“兩個(gè)服務(wù)”引領(lǐng)職業(yè)教育人才培養(yǎng)。圍繞服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的總要求，將工作重心從“教育”轉(zhuǎn)向“產(chǎn)教”，建設(shè)一批示范性實(shí)訓(xùn)中心和產(chǎn)教融合實(shí)踐基地，將新方法、新技術(shù)、新工藝、新標(biāo)準(zhǔn)引入教育教學(xué)實(shí)踐，提升技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量。