外科護理學課程標準

課程

代碼

?

編制人

?

審定人

?

開設(shè)

學期

三年高職

第三、四學期

計劃

學時

112

編制

時間

2017.09

審定

時間

?

適用

對象

高職護理專業(yè)

學習目標：

1.專業(yè)能力：

(1)掌握外科疾病的圍手術(shù)期護理知識；

(2)熟悉外科常見病的病因、病理生理和臨床表現(xiàn)；

(3)掌握外科常見病的處理原則、護理措施；

(4)能熟練進行外科護理技能的規(guī)范操作；

(5)能對外科疾病進行獨立分析、初步處理；

(6)能做好外科病人的心理護理、健康指導；

(7)能協(xié)助和指導病人進行自我保健，并進行有關(guān)家庭和社區(qū)護理。

2.方法能力：

(1)具備辨證思維的能力，能夠運用科學原理解釋客觀現(xiàn)象；

(2)能自主學習和接受新知識、新方法和新技術(shù)；

(3)能通過各種媒體資源查找和應(yīng)用所需信息；

(4)能獨立制定學習和工作計劃并確保其實施；

(5)能不斷積累臨床經(jīng)驗，從個案中尋找共性；

(6)能樹立發(fā)生發(fā)展的觀點、局部和整體統(tǒng)一的觀點、理論聯(lián)系實際的觀點分析解決問題。

3.社會能力：了解外科護理學的新動向、新進展。

(1)具有強烈的事業(yè)心和高度的責任感，熱愛生命、敬業(yè)愛崗，具有自強、自立、合作、勇于奉獻的精神；

(2)具有科學求實的態(tài)度、嚴謹?shù)膶W風、開拓創(chuàng)新的精神和自主創(chuàng)業(yè)的能力；

(3)具有較強的口頭與書面表達能力及良好的醫(yī)患溝通能力，能與病人建立良好的協(xié)作關(guān)系；

(4)具有良好的思想品質(zhì)和社會公德，具有高尚的職業(yè)道德和團結(jié)協(xié)作的精神；

(5)具有適應(yīng)各種環(huán)境、各種崗位以及抵抗風險和挫折的良好心理素質(zhì)及克服困難的決心和能力。

學習內(nèi)容：

掌握外科疾病水電解質(zhì)護理、圍手術(shù)護理、休克護理、腫瘤護理、外科常見病等的整體護理知識和理論。通過本課程的學習，培養(yǎng)學生扎實的外科理論基礎(chǔ)、熟練的外科操作技能，以及應(yīng)用外科護理知識和技術(shù)來指導臨床、實施整體護理的能力，為日后從事外科臨床護理工作奠定堅實的基礎(chǔ)。

?

?

?

?

?

?

?

學

習

情

境

︵

章

、

節(jié)

︶

序號

情境描述

學時

1

緒論

水、電解質(zhì)及酸堿平衡失調(diào)病人的護理

8

2

外科休克病人的護理

4

3

麻醉病人的護理

6

4

手術(shù)前后病人的護理

4

5

手術(shù)室護理工作

18

6

外科感染病人的護理

4

7

損傷病人的護理

6

8

腫瘤病人的護理

4

9

顱腦疾病病人的護理

6

10

頸部疾病病人的護理

4

11

胸部疾病病人的護理

12

12

腹部疾病病人的護理

20

13

周圍血管疾病病人的護理

4

14

泌尿及男生殖系疾病病人的護理

4

15

骨與關(guān)節(jié)疾病病人的護理

8

學生應(yīng)有基礎(chǔ)

學生應(yīng)該先修相關(guān)的解剖學、生理學、病理學、基礎(chǔ)護理學、健康評估等基礎(chǔ)醫(yī)學課程的相關(guān)知識。

考核

與評價

情境序號

情境1

情境2

情境3

情境4

情境5

情境6

情境7

情境8

考核方式

過程考評+試卷考評

過程考評+試卷考評

過程考評+試卷考評

過程考評+試卷考評

過程考評+試卷考評

過程考評+試卷考評

過程考評+試卷考評

過程考評+試卷考評

考核權(quán)重

6%

5%

3%

10%

5%

5%

8%

3%

情境序號

情境9

情境10

情境11

情境12

情境13

情境14

情境15

?

考核方式

過程考評+試卷考評

過程考評+試卷考評

過程考評+試卷考評

過程考評+試卷考評

過程考評+試卷考評

過程考評+試卷考評

過程考評+試卷考評

?

考核權(quán)重

5%

8%

12%

15%

4%

5%

5%

?

教學

方法

??????在教學過程中，每次現(xiàn)場教學根據(jù)教學內(nèi)容安排分配學時，基本采用任務(wù)設(shè)置、信息

資料、方案制定、實踐操作、考核評價的“任務(wù)驅(qū)動五步”教學法開展教學。

?

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學習目標

1.?掌握外科護理學的性質(zhì)及指導理論；掌握脫水、低鉀血癥、代謝性酸中毒和代謝性堿中毒病人的護理評估、護理診斷、護理措施及健康教育；

2.?熟悉外科護理學的內(nèi)容、外科護士的素質(zhì)要求；熟悉水中毒、高鉀血癥、呼吸性酸中毒和呼吸性堿中毒病人的護理評估、護理診斷、護理措施；

3.了解鉀代謝失調(diào)病人的護理目標，了解混合性酸堿平衡失調(diào)。

學習內(nèi)容

1.外科護理學的內(nèi)容與地位；性質(zhì)及指導理論；外科護士的素質(zhì)要求。

2..脫水與缺鈉病人的護理、水中毒病人的護理；

3.低鉀血癥病人的護理、高鉀血癥病人的護理；

4.代謝性酸中毒病人的護理、代謝性堿中毒病人的護理、呼吸性酸中毒病人的護理、呼吸性堿中毒病人的護理、混合性酸堿平衡失調(diào)。

學????時

理論

8

考核評價

方式

過程考評+試卷考評

實踐

?

權(quán)重

7%

教學方法

1.通過“任務(wù)驅(qū)動五步法”實施教學：將外科護理的概念范疇、外科病人的體液失衡護理按照其護理程序劃分成若干個子工作任務(wù)，每個子工作任務(wù)按照“任務(wù)設(shè)置—信息資料—方案制定—實踐操作—考核評價”五步法來組織教學，學生在教師指導下制定方案、實施方案，最終對學生作出評價。

2.學生通過實際案例，學習和掌握有關(guān)外科護理理論、外科病人體液護理的基本概念、護理評估及護理措施具體實施。

3.教學過程中體現(xiàn)以學生為主體，教師進行適當講解，組織學生進行討論，并進行引導、監(jiān)督、評價。

4.教師應(yīng)提前準備好各種媒體學習資料、任務(wù)工單、教學課件，并根據(jù)學生設(shè)計方案準備好教學場地和所需器械設(shè)備。

教學條件

多媒體教學設(shè)備；教學課件、軟件；視頻教學資料；網(wǎng)絡(luò)教學資源；實習實訓任務(wù)工單。

教學活動

設(shè)????計

1.運用探究式教學方法，培養(yǎng)學生自主學習能力。通過日常生活案例，醫(yī)學、護理基礎(chǔ)知識；及生理病理等相關(guān)知識聯(lián)系，分析出代謝失調(diào)機制，進而對其作出評估診斷、提出護理措施。從被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，極大地激發(fā)了學習興趣，培養(yǎng)了學生自主學習的能力和創(chuàng)新思維。

2.利用實驗室在教學中實現(xiàn)教學、演示、操作訓練同步進行。在實訓課程中，通過典型病例的診治總結(jié)其整體護理的方法。通過現(xiàn)場教學手段的實施提高教學質(zhì)量，為臨床工作打基礎(chǔ)。

3.在教學過程中，運用多媒體教學手段，如PPT、flash動畫、錄像等手段增強了學生的感性認識，使抽象、復(fù)雜的內(nèi)容具體化。

4.利用相關(guān)專業(yè)的校內(nèi)外實訓基地、實際醫(yī)療場所，使學生在真實的生產(chǎn)環(huán)境中學習，有效地提高了學生的技能，強化學生動手能力與職業(yè)素質(zhì)。

5.教學過程中教師應(yīng)積極引導學生提升職業(yè)素養(yǎng)，提高職業(yè)道德。

主要考核點

知識

外護的范疇、水電解質(zhì)酸堿代謝失調(diào)的整體護理（護理評估、診斷、措施）

技能

能將所學理論運用到臨床，實施護理措施

態(tài)度

科學求實的態(tài)度、嚴謹?shù)膶W風、開拓創(chuàng)新的精神和嚴謹慎密的思維和動手能力

參考資料

[1]?曹偉新主編.《外科護理學》[M].北京:人民衛(wèi)生出版社，2006 ?

[2]?黨世民主編.《外科護理學》[M].北京:人民衛(wèi)生出版社，2011

[3]?吳在德主編.《外科學》[M].北京:人民衛(wèi)生出版社，2008??????

學習目標

1.掌握休克的臨床表現(xiàn)、處理原則；

2.熟悉休克的定義及健康史、病理生理及護理程序。

學習內(nèi)容

1.休克的定義、病因（健康史）及分類；

2.休克的病理生理；

3.休克的臨床表現(xiàn)（身體狀況的評估）；

4.休克的處理原則；

5.護理措施。

學????時

理論

4

考核評價

方式

過程考評+試卷考評

實踐

?

權(quán)重

5%

教學方法

1.通過“任務(wù)驅(qū)動五步法”實施教學：將外科休克病人的護理按照其護理程序劃分成若干個子工作任務(wù)，每個子工作任務(wù)按照“任務(wù)設(shè)置—信息資料—方案制定—實踐操作—考核評價”五步法來組織教學，學生在教師指導下制定方案、實施方案，最終對學生作出評價。

2.學生通過實際案例，學習和掌握有關(guān)外科休克病人護理的基本概念、護理評估及護理措施具體實施。

3.教學過程中體現(xiàn)以學生為主體，教師進行適當講解，組織學生進行討論，并進行引導、監(jiān)督、評價。

4.教師應(yīng)提前準備好各種媒體學習資料、任務(wù)工單、教學課件，并根據(jù)學生設(shè)計方案準備好教學場地和所需器械設(shè)備。

教學條件

多媒體教學設(shè)備；教學課件、軟件；視頻教學資料；網(wǎng)絡(luò)教學資源；實習實訓任務(wù)工單。

教學活動

設(shè)????計

1.運用探究式教學方法，培養(yǎng)學生自主學習能力。通過啟發(fā)講授，案例解析等方式闡釋教材內(nèi)容。通過病理、臨床等相關(guān)知識聯(lián)系，導出休克發(fā)病機制，進而對其作出護理評估診斷、提出護理措施。從被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，極大地激發(fā)了學習興趣，培養(yǎng)了學生自主學習的能力和創(chuàng)新思維。

2.利用實驗室在教學中實現(xiàn)教學、演示、操作訓練同步進行。在實訓課程中，通過典型病例的診治總結(jié)其整體護理的方法。通過現(xiàn)場教學手段的實施提高教學質(zhì)量，為臨床工作打基礎(chǔ)。

3.在教學過程中，運用多媒體教學手段，如PPT、flash動畫、錄像等手段增強了學生的感性認識，使抽象、復(fù)雜的內(nèi)容具體化。

4.利用相關(guān)專業(yè)的校內(nèi)外實訓基地、實際醫(yī)療場所，使學生在真實的生產(chǎn)環(huán)境中學習，有效地提高了學生的技能，強化學生動手能力與職業(yè)素質(zhì)。

5.教學過程中教師應(yīng)積極引導學生提升職業(yè)素養(yǎng)，提高職業(yè)道德。

主要考核點

知識

休克的概要，休克的整體護理（評估、診斷及措施）

技能

能將所學理論運用到臨床，實施護理措施

態(tài)度

科學求實的態(tài)度、嚴謹?shù)膶W風、開拓創(chuàng)新的精神和嚴謹慎密的思維和動手能力

參考資料

[1]?曹偉新主編.《外科護理學》[M].北京:人民衛(wèi)生出版社，2006 ?

[2]?黨世民主編.《外科護理學》[M].北京:人民衛(wèi)生出版社，2011

[3]?吳在德主編.《外科學》[M].北京:人民衛(wèi)生出版社，2008??????

學習目標

1.掌握麻醉前護理；局麻、管內(nèi)麻醉病人的護理診斷、護理措施；

2.熟悉麻醉前護理；局麻、椎管內(nèi)麻醉病人護理評估；

3.了解麻醉概述、局麻常用藥物和方法、椎管內(nèi)麻醉方法。

學習內(nèi)容

1.麻醉概述；麻醉前護理評估、護理診斷、護理措施；

2.局麻常用藥物和方法；

3.局麻病人的護理評估、護理診斷、護理措施；

4.椎管內(nèi)麻醉方法；

5.椎管內(nèi)麻醉病人的護理評估、護理診斷、護理措施。

學????時

理論

6

考核評價

方式

過程考評+試卷考評

實踐

?

權(quán)重

3%

教學方法

1.通過“任務(wù)驅(qū)動五步法”實施教學：將麻醉病人的護理按照其護理程序劃分成若干個子工作任務(wù)，每個子工作任務(wù)按照“任務(wù)設(shè)置—信息資料—方案制定—實踐操作—考核評價”五步法來組織教學，學生在教師指導下制定方案、實施方案，最終對學生作出評價。

2.學生通過實際案例，學習和掌握有關(guān)麻醉病人護理的基本概念、護理評估及護理措施具體實施。

3.教學過程中體現(xiàn)以學生為主體，教師進行適當講解，組織學生進行討論，并進行引導、監(jiān)督、評價。

4.教師應(yīng)提前準備好各種媒體學習資料、任務(wù)工單、教學課件，并根據(jù)學生設(shè)計方案準備好教學場地和所需器械設(shè)備。

教學條件

多媒體教學設(shè)備；教學課件、軟件；視頻教學資料；網(wǎng)絡(luò)教學資源；實習實訓任務(wù)工單。

教學活動

設(shè)????計

1.運用探究式教學方法，培養(yǎng)學生自主學習能力。通過啟發(fā)講授，案例解析等方式闡釋教材內(nèi)容。.通過外科手術(shù)學相關(guān)知識講授，剖析出麻醉機制，進而推出麻醉知識。并能對不同麻醉方法整個實施作出評估診斷、提出護理措施。從被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，極大地激發(fā)了學習興趣，培養(yǎng)了學生自主學習的能力和創(chuàng)新思維。

2.利用實驗室在教學中實現(xiàn)教學、演示、操作訓練同步進行。在實訓課程中，通過典型病例的麻醉實施過程，總結(jié)其整體護理的方法。通過現(xiàn)場教學手段的實施提高教學質(zhì)量，為臨床工作打基礎(chǔ)。

3.在教學過程中，運用多媒體教學手段，如PPT、flash動畫、錄像等手段增強了學生的感性認識，使抽象、復(fù)雜的內(nèi)容具體化。

4.利用相關(guān)專業(yè)的校內(nèi)外實訓基地、實際醫(yī)療場所，使學生在真實的生產(chǎn)環(huán)境中學習，有效地提高了學生的技能，強化學生動手能力與職業(yè)素質(zhì)。

5.教學過程中教師應(yīng)積極引導學生提升職業(yè)素養(yǎng)，提高職業(yè)道德。

主要考核點

知識

麻醉概述，不同麻醉實施的整體護理（護理評估、診斷、措施）

技能

能將所學理論運用到臨床，實施護理措施

態(tài)度

科學求實的態(tài)度、嚴謹?shù)膶W風、開拓創(chuàng)新的精神和嚴謹慎密的思維和動手能力

參考資料

[1]?曹偉新主編.《外科護理學》[M].北京:人民衛(wèi)生出版社，2006 ?

[2]?黨世民主編.《外科護理學》[M].北京:人民衛(wèi)生出版社，2011

[3]?吳在德主編.《外科學》[M].北京:人民衛(wèi)生出版社，2008??????

學習目標

1.掌握手術(shù)前、手術(shù)后護理診斷、護理措施和術(shù)后健康指導；

2.熟悉手術(shù)前、手術(shù)后護理評估；

3.了解圍手術(shù)期概述。

學習內(nèi)容

1.圍手術(shù)期概述；

2.手術(shù)前病人的護理評估、護理診斷、護理措施、健康教育；

3.手術(shù)后病人的護理評估、護理診斷、護理措施；

4.手術(shù)后病人的健康指導。

學????時

理論

4

考核評價

方式

過程考評+試卷考評

實踐

?

權(quán)重

10%

教學方法

1.通過“任務(wù)驅(qū)動五步法”實施教學：將手術(shù)病人的護理按照其護理程序劃分成若干個子工作任務(wù)，每個子工作任務(wù)按照“任務(wù)設(shè)置—信息資料—方案制定—實踐操作—考核評價”五步法來組織教學，學生在教師指導下制定方案、實施方案，最終對學生作出評價。

2.學生通過實際案例，學習和掌握有關(guān)手術(shù)病人護理的基本概念、護理評估及護理措施具體實施。

3.教學過程中體現(xiàn)以學生為主體，教師進行適當講解，組織學生進行討論，并進行引導、監(jiān)督、評價。

4.教師應(yīng)提前準備好各種媒體學習資料、任務(wù)工單、教學課件，并根據(jù)學生設(shè)計方案準備好教學場地和所需器械設(shè)備。

教學條件

多媒體教學設(shè)備；教學課件、軟件；視頻教學資料；網(wǎng)絡(luò)教學資源；實習實訓任務(wù)工單。

教學活動

設(shè)????計

1.運用探究式教學方法，培養(yǎng)學生自主學習能力。通過啟發(fā)講授，案例解析等方式闡釋教材內(nèi)容。通過對手術(shù)病人整個診治過程講授（視頻演示），導出圍手術(shù)期概念，進而推演出圍手術(shù)期護理知識與技能。從被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，極大地激發(fā)了學習興趣，培養(yǎng)了學生自主學習的能力和創(chuàng)新思維。

2.利用實驗室在教學中實現(xiàn)教學、演示、操作訓練同步進行。在實訓課程中，通過典型病例的診治總結(jié)其整體護理的方法。通過現(xiàn)場教學手段的實施提高教學質(zhì)量，為臨床工作打基礎(chǔ)。

3.在教學過程中，運用多媒體教學手段，如PPT、flash動畫、錄像等手段增強了學生的感性認識，使抽象、復(fù)雜的內(nèi)容具體化。

4.利用相關(guān)專業(yè)的校內(nèi)外實訓基地、實際醫(yī)療場所，使學生在真實的生產(chǎn)環(huán)境中學習，有效地提高了學生的技能，強化學生動手能力與職業(yè)素質(zhì)。

5.教學過程中教師應(yīng)積極引導學生提升職業(yè)素養(yǎng)，提高職業(yè)道德。

主要考核點

知識

圍手術(shù)期概念，圍手術(shù)期的護理（護理評估、診斷、措施）

技能

能將所學理論運用到臨床，實施護理措施

態(tài)度

科學求實的態(tài)度、嚴謹?shù)膶W風、開拓創(chuàng)新的精神和嚴謹慎密的思維和動手能力

參考資料

[1]?曹偉新主編.《外科護理學》[M].北京:人民衛(wèi)生出版社，2006 ?

[2]?黨世民主編.《外科護理學》[M].北京:人民衛(wèi)生出版社，2011

[3]?吳在德主編.《外科學》[M].北京:人民衛(wèi)生出版社，2008??????

學習目標

1.掌握手術(shù)間的清潔和消毒，物品的無菌處理方法，手臂消毒的方法、無菌手術(shù)以及戴手套的方法、手術(shù)室的無菌操作原則。

2.熟悉常見的手術(shù)用物品種類。手術(shù)區(qū)皮膚消毒方法。

3.了解手術(shù)室的環(huán)境、熟悉手術(shù)室的管理制度。手術(shù)病人的一般準備方法及常見手術(shù)體位。

學習內(nèi)容

1.手術(shù)室的環(huán)境。手術(shù)室的管理。

2.物品的準備。物品的無菌處理。

3.手術(shù)人員的準備：更衣、手臂消毒、穿無菌手術(shù)以及戴手套。

4.病人的準備。

5.手術(shù)室的無菌操作原則及手術(shù)室的配合。

學????時

理論

2

考核評價

方式

過程考評+試卷考評+實踐考評

實踐

16

權(quán)重

5%

教學方法

1.通過“任務(wù)驅(qū)動五步法”實施教學：將手術(shù)室的護理按照其護理程序劃分成若干個子工作任務(wù)，每個子工作任務(wù)按照“任務(wù)設(shè)置—信息資料—方案制定—實踐操作—考核評價”五步法來組織教學，學生在教師指導下制定方案、實施方案，最終對學生作出評價。

2.學生通過實際案例，學習和掌握有關(guān)手術(shù)室的護理的基本概念、護理評估及護理措施具體實施。

3.教學過程中體現(xiàn)以學生為主體，教師進行適當講解，組織學生進行討論，并進行引導、監(jiān)督、評價。

4.教師應(yīng)提前準備好各種媒體學習資料、任務(wù)工單、教學課件，并根據(jù)學生設(shè)計方案準備好教學場地和所需器械設(shè)備。

教學條件

多媒體教學設(shè)備；教學課件、軟件；視頻教學資料；網(wǎng)絡(luò)教學資源；實習實訓任務(wù)工單。

教學活動

設(shè)????計

1.運用探究式教學方法，培養(yǎng)學生自主學習能力。通過啟發(fā)講授，案例解析等方式闡釋教材內(nèi)容。通過對手術(shù)室環(huán)境、管理、物品及無菌操作原則及手術(shù)室的配合的講授、實驗實訓，導出手術(shù)室護理知識與技能。從被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，極大地激發(fā)了學習興趣，培養(yǎng)了學生自主學習的能力和創(chuàng)新思維。

2.利用實驗室在教學中實現(xiàn)教學、演示、操作訓練同步進行。在實訓課程中，通過具體操作實訓掌握手術(shù)室護理的理念。通過現(xiàn)場教學手段的實施提高教學質(zhì)量，為臨床工作打基礎(chǔ)。

3.在教學過程中，運用多媒體教學手段，如PPT、flash動畫、錄像等手段增強了學生的感性認識，使抽象、復(fù)雜的內(nèi)容具體化。

4.利用相關(guān)專業(yè)的校內(nèi)外實訓基地、實際醫(yī)療場所，使學生在真實的生產(chǎn)環(huán)境中學習，有效地提高了學生的技能，強化學生動手能力與職業(yè)素質(zhì)。

5.教學過程中教師應(yīng)積極引導學生提升職業(yè)素養(yǎng)，提高職業(yè)道德。

主要考核點

知識

手術(shù)室管理、物品及無菌操作及手術(shù)室護理知識

技能

能將所學理論運用到臨床，實施護理措施

態(tài)度

科學求實的態(tài)度、嚴謹?shù)膶W風、開拓創(chuàng)新的精神和嚴謹慎密的思維和動手能力

參考資料

[1]?曹偉新主編.《外科護理學》[M].北京:人民衛(wèi)生出版社，2006 ?

[2]?黨世民主編.《外科護理學》[M].北京:人民衛(wèi)生出版社，2011

[3]?吳在德主編.《外科學》[M].北京:人民衛(wèi)生出版社，2008??????

學習目標

1.掌握化膿性感染及破傷風病人的護理診斷、護理措施及健康教育；

2.熟悉淺表軟組織常見化膿性感染病人的護理要點、全身性外科感染病人的護理要點、破傷風病人護理評估；

3.氣性壞疽病人的護理。

學習內(nèi)容

1.化膿性感染病人的護理；

2.淺表軟組織常見化膿性感染病人的護理要點；

3.全身性外科感染病人的護理要點；

4.破傷風病人的護理評估、護理診斷、護理措施、健康教育。

學????時

理論

4

考核評價

方式

過程考評+試卷考評

實踐

?

權(quán)重

5%

教學方法

1.通過“任務(wù)驅(qū)動五步法”實施教學：將外科感染病人的護理按照其護理程序劃分成若干個子工作任務(wù)，每個子工作任務(wù)按照“任務(wù)設(shè)置—信息資料—方案制定—實踐操作—考核評價”五步法來組織教學，學生在教師指導下制定方案、實施方案，最終對學生作出評價。

2.學生通過實際案例，學習和掌握有關(guān)外科感染病人護理的基本概念、護理評估及護理措施具體實施。

3.教學過程中體現(xiàn)以學生為主體，教師進行適當講解，組織學生進行討論，并進行引導、監(jiān)督、評價。

4.教師應(yīng)提前準備好各種媒體學習資料、任務(wù)工單、教學課件，并根據(jù)學生設(shè)計方案準備好教學場地和所需器械設(shè)備。

教學條件

多媒體教學設(shè)備；教學課件、軟件；視頻教學資料；網(wǎng)絡(luò)教學資源；實習實訓任務(wù)工單。

教學活動

設(shè)????計

1.運用探究式教學方法，培養(yǎng)學生自主學習能力。通過啟發(fā)講授，案例解析等方式闡釋教材內(nèi)容。通過生理病理等相關(guān)知識，導出外科感染概要，能對不同類別感染作出評估診斷、提出護理措施。從被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，極大地激發(fā)了學習興趣，培養(yǎng)了學生自主學習的能力和創(chuàng)新思維。

2.利用實驗室在教學中實現(xiàn)教學、演示、操作訓練同步進行。在實訓課程中，通過典型病例的診治總結(jié)其整體護理的方法。通過現(xiàn)場教學手段的實施提高教學質(zhì)量，為臨床工作打基礎(chǔ)。

3.在教學過程中，運用多媒體教學手段，如PPT、flash動畫、錄像等手段增強了學生的感性認識，使抽象、復(fù)雜的內(nèi)容具體化。

4.利用相關(guān)專業(yè)的校內(nèi)外實訓基地、實際醫(yī)療場所，使學生在真實的生產(chǎn)環(huán)境中學習，有效地提高了學生的技能，強化學生動手能力與職業(yè)素質(zhì)。

5.教學過程中教師應(yīng)積極引導學生提升職業(yè)素養(yǎng)，提高職業(yè)道德。

主要考核點

知識

外科感染概要，不同類別感染的的整體護理（護理評估、診斷、措施）

技能

能將所學理論運用到臨床，實施護理措施

態(tài)度

科學求實的態(tài)度、嚴謹?shù)膶W風、開拓創(chuàng)新的精神和嚴謹慎密的思維和動手能力

參考資料

[1]?曹偉新主編.《外科護理學》[M].北京:人民衛(wèi)生出版社，2006 ?

[2]?黨世民主編.《外科護理學》[M].北京:人民衛(wèi)生出版社，2011

[3]?吳在德主編.《外科學》[M].北京:人民衛(wèi)生出版社，2008??????

學習目標

1.掌握創(chuàng)傷病人、燒傷病人的護理診斷、護理措施、健康教育；不同傷口的處理方法；

2.熟悉創(chuàng)傷病人的護理評估；換藥室的設(shè)備和管理、傷口評估、換藥的原則；燒傷病人的護理評估；

3.了解損傷概述。

學習內(nèi)容

1.損傷概述；創(chuàng)傷病人的護理評估、護理診斷、護理措施、健康教育；

2.換藥室的設(shè)備和管理；

3.傷口評估、換藥的原則和方法；

4.燒傷病人的護理評估、護理診斷、護理措施、健康教育。

學????時

理論

6

考核評價

方式

過程考評+試卷考評+實踐考評

實踐

?

權(quán)重

8%

教學方法

1.通過“任務(wù)驅(qū)動五步法”實施教學：將外科損傷病人的護理按照其護理程序劃分成若干個子工作任務(wù)，每個子工作任務(wù)按照“任務(wù)設(shè)置—信息資料—方案制定—實踐操作—考核評價”五步法來組織教學，學生在教師指導下制定方案、實施方案，最終對學生作出評價。

2.學生通過實際案例，學習和掌握有關(guān)外科損傷病人護理的基本概念、護理評估及護理措施具體實施。

3.教學過程中體現(xiàn)以學生為主體，教師進行適當講解，組織學生進行討論，并進行引導、監(jiān)督、評價。

4.教師應(yīng)提前準備好各種媒體學習資料、任務(wù)工單、教學課件，并根據(jù)學生設(shè)計方案準備好教學場地和所需器械設(shè)備。

教學條件

多媒體教學設(shè)備；教學課件、軟件；視頻教學資料；網(wǎng)絡(luò)教學資源；實習實訓任務(wù)工單。

教學活動

設(shè)????計

1.運用探究式教學方法，培養(yǎng)學生自主學習能力。通過啟發(fā)講授，案例解析等方式闡釋教材內(nèi)容。通過對損傷疾病診治過程的講授（或視頻演示），導出損傷概要，能對創(chuàng)傷病人、燒傷病人作出評估診斷、提出護理措施。從被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，極大地激發(fā)了學習興趣，培養(yǎng)了學生自主學習的能力和創(chuàng)新思維。

2.利用實驗室在教學中實現(xiàn)教學、演示、操作訓練同步進行。在實訓課程中，通過典型病例的診治總結(jié)其整體護理的方法。通過現(xiàn)場教學手段的實施提高教學質(zhì)量，為臨床工作打基礎(chǔ)。

3.在教學過程中，運用多媒體教學手段，如PPT、flash動畫、錄像等手段增強了學生的感性認識，使抽象、復(fù)雜的內(nèi)容具體化。

4.利用相關(guān)專業(yè)的校內(nèi)外實訓基地、實際醫(yī)療場所，使學生在真實的生產(chǎn)環(huán)境中學習，有效地提高了學生的技能，強化學生動手能力與職業(yè)素質(zhì)。

5.教學過程中教師應(yīng)積極引導學生提升職業(yè)素養(yǎng)，提高職業(yè)道德。

主要考核點

知識

損傷概要，創(chuàng)傷病人、燒傷病人的整體護理（護理評估、診斷、措施）

技能

能將所學理論運用到臨床，實施護理措施

態(tài)度

科學求實的態(tài)度、嚴謹?shù)膶W風、開拓創(chuàng)新的精神和嚴謹慎密的思維和動手能力

參考資料

[1]?曹偉新主編.《外科護理學》[M].北京:人民衛(wèi)生出版社，2006 ?

[2]?黨世民主編.《外科護理學》[M].北京:人民衛(wèi)生出版社，2011

[3]?吳在德主編.《外科學》[M].北京:人民衛(wèi)生出版社，2008??????

學習目標

1.掌握腫瘤病人的護理診斷、護理措施、健康教育；

2.熟悉腫瘤病人的護理評估；

3.了解常見的體表腫瘤病人的護理要點。

學習內(nèi)容

1.病因及發(fā)病機制、病理生理；

2.分類與分期；

3.臨床表現(xiàn)、處理原則；

4.腫瘤病人的護理評估、護理診斷、護理措施、健康教育。

學????時

理論

4

考核評價

方式

過程考評+試卷考評

實踐

?

權(quán)重

3%

教學方法

1.通過“任務(wù)驅(qū)動五步法”實施教學：將腫瘤病人的護理按照其護理程序劃分成若干個子工作任務(wù)，每個子工作任務(wù)按照“任務(wù)設(shè)置—信息資料—方案制定—實踐操作—考核評價”五步法來組織教學，學生在教師指導下制定方案、實施方案，最終對學生作出評價。

2.學生通過實際案例，學習和掌握有關(guān)腫瘤病人護理的基本概念、護理評估及護理措施具體實施。

3.教學過程中體現(xiàn)以學生為主體，教師進行適當講解，組織學生進行討論，并進行引導、監(jiān)督、評價。

4.教師應(yīng)提前準備好各種媒體學習資料、任務(wù)工單、教學課件，并根據(jù)學生設(shè)計方案準備好教學場地和所需器械設(shè)備。

教學條件

多媒體教學設(shè)備；教學課件、軟件；視頻教學資料；網(wǎng)絡(luò)教學資源；實習實訓任務(wù)工單。

教學活動

設(shè)????計

1.運用探究式教學方法，培養(yǎng)學生自主學習能力。通過啟發(fā)講授，案例解析等方式闡釋教材內(nèi)容。通過生理病理等相關(guān)知識，導出腫瘤概要，并對其作出評估診斷、提出護理措施。從被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，極大地激發(fā)了學習興趣，培養(yǎng)了學生自主學習的能力和創(chuàng)新思維。

2.利用實驗室在教學中實現(xiàn)教學、演示、操作訓練同步進行。在實訓課程中，通過典型病例的診治總結(jié)其整體護理的方法。通過現(xiàn)場教學手段的實施提高教學質(zhì)量，為臨床工作打基礎(chǔ)。

3.在教學過程中，運用多媒體教學手段，如PPT、flash動畫、錄像等手段增強了學生的感性認識，使抽象、復(fù)雜的內(nèi)容具體化。

4.利用相關(guān)專業(yè)的校內(nèi)外實訓基地、實際醫(yī)療場所，使學生在真實的生產(chǎn)環(huán)境中學習，有效地提高了學生的技能，強化學生動手能力與職業(yè)素質(zhì)。

5.教學過程中教師應(yīng)積極引導學生提升職業(yè)素養(yǎng)，提高職業(yè)道德。

主要考核點

知識

腫瘤概要，基本護理程序（護理評估診斷、護理措施）

技能

能將所學理論運用到臨床，實施護理措施

態(tài)度

科學求實的態(tài)度、嚴謹?shù)膶W風、開拓創(chuàng)新的精神和嚴謹慎密的思維和動手能力

參考資料

[1]?曹偉新主編.《外科護理學》[M].北京:人民衛(wèi)生出版社，2006 ?

[2]?黨世民主編.《外科護理學》[M].北京:人民衛(wèi)生出版社，2011

[3]?吳在德主編.《外科學》[M].北京:人民衛(wèi)生出版社，2008??????

學習目標

1.掌握顱內(nèi)壓增高、顱腦損傷病人的護理診斷、護理措施、健康教育；

2.熟悉顱內(nèi)壓增高、顱腦損傷病人的護理評估；

3.了解顱內(nèi)壓增高概述。

學習內(nèi)容

1.顱腦損傷概述；

2.顱內(nèi)壓增高病人的護理評估、護理診斷、護理措施、健康教育；

3.頭皮損傷病人的護理評估、診斷、措施、健康教育；

4.顱骨骨折病人的護理評估、診斷、措施、健康教育；

5.閉合性腦損傷評估、診斷、措施、健康教育；

6.顱內(nèi)血腫的護理評估、診斷、措施、健康教育。

學????時

理論

6

考核評價

方式

過程考評+試卷考評

實踐

?

權(quán)重

5%

教學方法

1.通過“任務(wù)驅(qū)動五步法”實施教學：將顱腦病人的護理按照其護理程序劃分成若干個子工作任務(wù)，每個子工作任務(wù)按照“任務(wù)設(shè)置—信息資料—方案制定—實踐操作—考核評價”五步法來組織教學，學生在教師指導下制定方案、實施方案，最終對學生作出評價。

2.學生通過實際案例，學習和掌握有關(guān)顱腦病人護理的基本概念、護理評估及護理措施具體實施。

3.教學過程中體現(xiàn)以學生為主體，教師進行適當講解，組織學生進行討論，并進行引導、監(jiān)督、評價。

4.教師應(yīng)提前準備好各種媒體學習資料、任務(wù)工單、教學課件，并根據(jù)學生設(shè)計方案準備好教學場地和所需器械設(shè)備。

教學條件

多媒體教學設(shè)備；教學課件、軟件；視頻教學資料；網(wǎng)絡(luò)教學資源；實習實訓任務(wù)工單。

教學活動

設(shè)????計

1.運用探究式教學方法，培養(yǎng)學生自主學習能力。通過啟發(fā)講授，案例解析等方式闡釋教材內(nèi)容。通過對顱腦損傷病人整個診治過程講授（視頻演示），導出顱腦損傷概述，能對不同顱腦損傷病人作出評估診斷、實施護理措施。從被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，極大地激發(fā)了學習興趣，培養(yǎng)了學生自主學習的能力和創(chuàng)新思維。

2.利用實驗室在教學中實現(xiàn)教學、演示、操作訓練同步進行。在實訓課程中，通過典型病例的診治總結(jié)其整體護理的方法。通過現(xiàn)場教學手段的實施提高教學質(zhì)量，為臨床工作打基礎(chǔ)。

3.在教學過程中，運用多媒體教學手段，如PPT、flash動畫、錄像等手段增強了學生的感性認識，使抽象、復(fù)雜的內(nèi)容具體化。

4.利用相關(guān)專業(yè)的校內(nèi)外實訓基地、實際醫(yī)療場所，使學生在真實的生產(chǎn)環(huán)境中學習，有效地提高了學生的技能，強化學生動手能力與職業(yè)素質(zhì)。

5.教學過程中教師應(yīng)積極引導學生提升職業(yè)素養(yǎng)，提高職業(yè)道德。

主要考核點

知識

顱腦損傷概要，顱腦損傷病人的整體護理（護理評估、診斷、措施）

技能

能將所學理論運用到臨床，實施護理措施

態(tài)度

科學求實的態(tài)度、嚴謹?shù)膶W風、開拓創(chuàng)新的精神和嚴謹慎密的思維和動手能力

參考資料

[1]?曹偉新主編.《外科護理學》[M].北京:人民衛(wèi)生出版社，2006 ?

[2]?黨世民主編.《外科護理學》[M].北京:人民衛(wèi)生出版社，2011

[3]?吳在德主編.《外科學》[M].北京:人民衛(wèi)生出版社，2008??????

學習目標

1.掌握甲狀腺功能亢進外科治療病人的護理診斷、護理措施、健康教育；

2.熟悉甲狀腺功能亢進外科治療病人的護理評估；熟悉甲狀腺腫瘤病人的護理評估、護理診斷、護理措施及健康教育；

3.了解甲狀腺功能亢進疾病概要、甲狀腺腫瘤病人的護理評估。

學習內(nèi)容

1.甲狀腺功能亢進疾病概要；

2.甲狀腺功能亢進外科治療病人的護理評估、護理診斷、護理措施、健康教育；

3.甲狀腺腫瘤病人的護理評估、護理診斷、護理措施、健康教育。

學????時

理論

4

考核評價

方式

過程考評+試卷考評

實踐

?

權(quán)重

8%

教學方法

1.通過“任務(wù)驅(qū)動五步法”實施教學：將頸部病人的護理按照其護理程序劃分成若干個子工作任務(wù)，每個子工作任務(wù)按照“任務(wù)設(shè)置—信息資料—方案制定—實踐操作—考核評價”五步法來組織教學，學生在教師指導下制定方案、實施方案，最終對學生作出評價。

2.學生通過實際案例，學習和掌握有關(guān)頸部病人護理的基本概念、護理評估及護理措施具體實施。

3.教學過程中體現(xiàn)以學生為主體，教師進行適當講解，組織學生進行討論，并進行引導、監(jiān)督、評價。

4.教師應(yīng)提前準備好各種媒體學習資料、任務(wù)工單、教學課件，并根據(jù)學生設(shè)計方案準備好教學場地和所需器械設(shè)備。

教學條件

多媒體教學設(shè)備；教學課件、軟件；視頻教學資料；網(wǎng)絡(luò)教學資源；實習實訓任務(wù)工單。

教學活動

設(shè)????計

1.運用探究式教學方法，培養(yǎng)學生自主學習能力。通過啟發(fā)講授，案例解析等方式闡釋教材內(nèi)容。通過對頸部疾病病人整個診治過程講授（視頻演示），導出甲亢、甲狀腺瘤概述，能對其作出評估診斷、實施護理措施。從被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，極大地激發(fā)了學習興趣，培養(yǎng)了學生自主學習的能力和創(chuàng)新思維。

2.利用實驗室在教學中實現(xiàn)教學、演示、操作訓練同步進行。在實訓課程中，通過典型病例的診治總結(jié)其整體護理的方法。通過現(xiàn)場教學手段的實施提高教學質(zhì)量，為臨床工作打基礎(chǔ)。

3.在教學過程中，運用多媒體教學手段，如PPT、flash動畫、錄像等手段增強了學生的感性認識，使抽象、復(fù)雜的內(nèi)容具體化。

4.利用相關(guān)專業(yè)的校內(nèi)外實訓基地、實際醫(yī)療場所，使學生在真實的生產(chǎn)環(huán)境中學習，有效地提高了學生的技能，強化學生動手能力與職業(yè)素質(zhì)。

5.教學過程中教師應(yīng)積極引導學生提升職業(yè)素養(yǎng)，提高職業(yè)道德。

主要考核點

知識

甲亢、腺瘤概要，頸部疾病病人的整體護理（護理評估、診斷、措施）

技能

能將所學理論運用到臨床，實施護理措施

態(tài)度

科學求實的態(tài)度、嚴謹?shù)膶W風、開拓創(chuàng)新的精神和嚴謹慎密的思維和動手能力

參考資料

[1]?曹偉新主編.《外科護理學》[M].北京:人民衛(wèi)生出版社，2006

[2]?黨世民主編.《外科護理學》[M].北京:人民衛(wèi)生出版社，2011

[3]?吳在德主編.《外科學》[M].北京:人民衛(wèi)生出版社，2008??????

學習目標

1.掌握急性乳房炎、乳癌、胸部損傷、肺癌、食道癌病人的護理診斷、護理措施、健康教育；

2.熟悉急性乳房炎、乳癌、胸部損傷、肺癌、食道癌病人的護理評估；

3.了解急性乳房炎、乳癌、肺癌、食道癌疾病概要。

學習內(nèi)容

1.急性乳房炎疾病概要；

2.急性乳房炎病人的護理評估、護理診斷、護理措施、健康教育；

3.乳癌概述；

4.乳癌病人的護理評估、護理診斷、護理措施、健康教育；

5.胸部損傷概述；

6.胸部損傷病人的護理評估、護理診斷、護理措施、健康教育；

7.肺癌疾病概要；

8.肺癌病人的護理評估、護理診斷、護理措施、健康教育；

9.食道癌疾病概要；

10.食道癌病人的護理評估、護理診斷、護理措施、健康教育。

學????時

理論

12

考核評價

方式

過程考評+試卷考評+實踐考評

實踐

?

權(quán)重

12%

教學方法

1.通過“任務(wù)驅(qū)動五步法”實施教學：將胸部病人的護理按照其護理程序劃分成若干個子工作任務(wù)，每個子工作任務(wù)按照“任務(wù)設(shè)置—信息資料—方案制定—實踐操作—考核評價”五步法來組織教學，學生在教師指導下制定方案、實施方案，最終對學生作出評價。

2.學生通過實際案例，學習和掌握有關(guān)胸部病人護理的基本概念、護理評估及護理措施具體實施。

3.教學過程中體現(xiàn)以學生為主體，教師進行適當講解，組織學生進行討論，并進行引導、監(jiān)督、評價。

4.教師應(yīng)提前準備好各種媒體學習資料、任務(wù)工單、教學課件，并根據(jù)學生設(shè)計方案準備好教學場地和所需器械設(shè)備。

教學條件

多媒體教學設(shè)備；教學課件、軟件；視頻教學資料；網(wǎng)絡(luò)教學資源；實習實訓任務(wù)工單。

教學活動

設(shè)????計

1.運用探究式教學方法，培養(yǎng)學生自主學習能力。通過啟發(fā)講授，案例解析等方式闡釋教材內(nèi)容。通過對胸部疾病病人整個診治過程講授（視頻演示），導出胸部疾病概述，能對不同胸部疾病病人作出評估診斷、實施護理措施。從被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，極大地激發(fā)了學習興趣，培養(yǎng)了學生自主學習的能力和創(chuàng)新思維。

2.利用實驗室在教學中實現(xiàn)教學、演示、操作訓練同步進行。在實訓課程中，通過典型病例的診治總結(jié)其整體護理的方法。通過現(xiàn)場教學手段的實施提高教學質(zhì)量，為臨床工作打基礎(chǔ)。

3.在教學過程中，運用多媒體教學手段，如PPT、flash動畫、錄像等手段增強了學生的感性認識，使抽象、復(fù)雜的內(nèi)容具體化。

4.利用相關(guān)專業(yè)的校內(nèi)外實訓基地、實際醫(yī)療場所，使學生在真實的生產(chǎn)環(huán)境中學習，有效地提高了學生的技能，強化學生動手能力與職業(yè)素質(zhì)。

5.教學過程中教師應(yīng)積極引導學生提升職業(yè)素養(yǎng)，提高職業(yè)道德。

主要考核點

知識

胸部疾病概要，胸部疾病病人的整體護理（護理評估、診斷、措施）

技能

能將所學理論運用到臨床，實施護理措施

態(tài)度

科學求實的態(tài)度、嚴謹?shù)膶W風、開拓創(chuàng)新的精神和嚴謹慎密的思維和動手能力

參考資料

[1]?曹偉新主編.《外科護理學》[M].北京:人民衛(wèi)生出版社，2006 ?

[2]?黨世民主編.《外科護理學》[M].北京:人民衛(wèi)生出版社，2011

[3]?吳在德主編.《外科學》[M].北京:人民衛(wèi)生出版社，2008??????

學習目標

1.掌握急性化膿性腹膜炎、腹部損傷、腹外疝、胃、十二指腸潰瘍外科治療、胃癌、闌尾炎、腸梗阻、大腸癌、直腸肛管其他疾病病人、門脈高壓癥外科治療病人、膽道疾病病人的護理診斷、護理措施、健康教育；掌握胃腸減壓的護理；

2.熟悉急性化膿性腹膜炎、腹部損傷、腹外疝、胃、十二指腸潰瘍外科治療、胃癌、闌尾炎、腸梗阻、大腸癌、直腸肛管其他疾病病人、門脈高壓癥外科治療病人、膽道疾病病人的護理評估；熟悉胃腸減壓的裝置；膽道特殊檢查護理；

3.了解急性化膿性腹膜炎、腹部損傷、腹外疝、胃、十二指腸潰瘍外科治療、胃癌、闌尾炎、腸梗阻、大腸癌、直腸肛管其他疾病、門脈高壓癥、膽道疾病概述。

學習內(nèi)容

1.急性化膿性腹膜炎概述、急性化膿性腹膜炎病人的護理評估、護理診斷、護理措施、健康教育；

2.腹部損傷概述；腹部損傷病人的護理評估、護理診斷、護理措施、健康教育；

3.胃腸減壓的裝置、胃腸減壓的護理；

4.腹外疝概述；腹外疝病人的護理評估、護理診斷、護理措施、健康教育；

5.胃、十二指腸潰瘍外科治療概述；胃、十二指腸潰瘍外科治療病人的護理評估、護理診斷、護理措施、健康教育；

6.胃癌概述；胃癌病人的護理評估、護理診斷、護理措施、健康教育；

7.闌尾炎概述；闌尾炎病人的護理評估、護理診斷、護理措施、健康教育；

8.腸梗阻概述；腸梗阻病人的護理評估、護理診斷、護理措施、健康教育；

9.大腸癌概述；大腸癌病人的護理評估、護理診斷、護理措施、健康教育；

10.直腸肛管其他疾病概述；直腸肛管其他疾病病人的護理評估、護理診斷、護理措施、健康教育；

11.門脈高壓癥外科治療概述；門脈高壓癥外科治療病人的護理評估、護理診斷、護理措施、健康教育；

12.膽道特殊檢查護理；膽石病與膽道感染病人的護理評估、護理診斷、護理措施健康教育。

學????時

理論

20

考核評價

方式

過程考評+試卷考評+實踐考評

實踐

?

權(quán)重

15%

教學方法

1.通過“任務(wù)驅(qū)動五步法”實施教學：將腹部病人護理按照其護理程序劃分成若干個子工作任務(wù)，每個子工作任務(wù)按照“任務(wù)設(shè)置—信息資料—方案制定—實踐操作—考核評價”五步法來組織教學，學生在教師指導下制定方案、實施方案，最終對學生作出評價。

2.學生通過實際案例，學習和掌握有關(guān)腹部病人護理的基本概念、護理評估及護理措施具體實施。

3.教學過程中體現(xiàn)以學生為主體，教師進行適當講解，組織學生進行討論，并進行引導、監(jiān)督、評價。

4.教師應(yīng)提前準備好各種媒體學習資料、任務(wù)工單、教學課件，并根據(jù)學生設(shè)計方案準備好教學場地和所需器械設(shè)備。

教學條件

多媒體教學設(shè)備；教學課件、軟件；視頻教學資料；網(wǎng)絡(luò)教學資源；實習實訓任務(wù)工單。

教學活動

設(shè)????計

1.運用探究式教學方法，培養(yǎng)學生自主學習能力。通過啟發(fā)講授，案例解析等方式闡釋教材內(nèi)容。.通過對腹部疾病病人整個診治過程講授（視頻演示），導出腹部疾病概述，能對不同腹部疾病病人作出評估診斷、實施護理措施。從被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，極大地激發(fā)了學習興趣，培養(yǎng)了學生自主學習的能力和創(chuàng)新思維。

2.利用實驗室在教學中實現(xiàn)教學、演示、操作訓練同步進行。在實訓課程中，通過典型病例的診治總結(jié)其整體護理的方法。通過現(xiàn)場教學手段的實施提高教學質(zhì)量，為臨床工作打基礎(chǔ)。

3.在教學過程中，運用多媒體教學手段，如PPT、flash動畫、錄像等手段增強了學生的感性認識，使抽象、復(fù)雜的內(nèi)容具體化。

4.利用相關(guān)專業(yè)的校內(nèi)外實訓基地、實際醫(yī)療場所，使學生在真實的生產(chǎn)環(huán)境中學習，有效地提高了學生的技能，強化學生動手能力與職業(yè)素質(zhì)。

5.教學過程中教師應(yīng)積極引導學生提升職業(yè)素養(yǎng)，提高職業(yè)道德。

主要考核點

知識

腹部疾病概要，腹部疾病病人的整體護理（護理評估、診斷、措施）

技能

能將所學理論運用到臨床，實施護理措施

態(tài)度

科學求實的態(tài)度、嚴謹?shù)膶W風、開拓創(chuàng)新的精神和嚴謹慎密的思維和動手能力

參考資料

[1]?曹偉新主編.《外科護理學》[M].北京:人民衛(wèi)生出版社，2006 ?

[2]?黨世民主編.《外科護理學》[M].北京:人民衛(wèi)生出版社，2011

[3]?吳在德主編.《外科學》[M].北京:人民衛(wèi)生出版社，2008??????

學習目標

1.掌握單純性下肢靜脈曲張、血栓閉塞性脈管炎病人的護理診斷、護理措施、健康教育；

2.熟悉單純性下肢靜脈曲張病人、血栓閉塞性脈管炎病人的護理評估；

3.了解單純性下肢靜脈曲張疾病、血栓閉塞性脈管炎疾病概要。

學習內(nèi)容

1.單純性下肢靜脈曲張概述；

2.單純性下肢靜脈曲張病人的護理評估、護理診斷、護理措施、健康教育；

3.血栓閉塞性脈管炎疾病概要；

4.血栓閉塞性脈管炎病人的護理評估、護理診斷、護理措施、健康教育。

學????時

理論

4

考核評價

方式

過程考評+試卷考評

實踐

?

權(quán)重

4%

教學方法

1.通過“任務(wù)驅(qū)動五步法”實施教學：將周圍血管病人的護理按照其護理程序劃分成若干個子工作任務(wù)，每個子工作任務(wù)按照“任務(wù)設(shè)置—信息資料—方案制定—實踐操作—考核評價”五步法來組織教學，學生在教師指導下制定方案、實施方案，最終對學生作出評價。

2.學生通過實際案例，學習和掌握有關(guān)周圍血管病人護理的基本概念、護理評估及護理措施具體實施。

3.教學過程中體現(xiàn)以學生為主體，教師進行適當講解，組織學生進行討論，并進行引導、監(jiān)督、評價。

4.教師應(yīng)提前準備好各種媒體學習資料、任務(wù)工單、教學課件，并根據(jù)學生設(shè)計方案準備好教學場地和所需器械設(shè)備。

教學條件

多媒體教學設(shè)備；教學課件、軟件；視頻教學資料；網(wǎng)絡(luò)教學資源；實習實訓任務(wù)工單。

教學活動

設(shè)????計

1.運用探究式教學方法，培養(yǎng)學生自主學習能力。通過啟發(fā)講授，案例解析等方式闡釋教材內(nèi)容。通過對周圍血管病人整個診治過程講授（視頻演示），導出周圍血管病人概述，能對周圍血管病人作出評估診斷、實施護理措施。從被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，極大地激發(fā)了學習興趣，培養(yǎng)了學生自主學習的能力和創(chuàng)新思維。

2.利用實驗室在教學中實現(xiàn)教學、演示、操作訓練同步進行。在實訓課程中，通過典型病例的診治總結(jié)其整體護理的方法。通過現(xiàn)場教學手段的實施提高教學質(zhì)量，為臨床工作打基礎(chǔ)。

3.在教學過程中，運用多媒體教學手段，如PPT、flash動畫、錄像等手段增強了學生的感性認識，使抽象、復(fù)雜的內(nèi)容具體化。

4.利用相關(guān)專業(yè)的校內(nèi)外實訓基地、實際醫(yī)療場所，使學生在真實的生產(chǎn)環(huán)境中學習，有效地提高了學生的技能，強化學生動手能力與職業(yè)素質(zhì)。

5.教學過程中教師應(yīng)積極引導學生提升職業(yè)素養(yǎng)，提高職業(yè)道德。

主要考核點

知識

周圍血管病人概要，周圍血管病人的整體護理（護理評估、診斷、措施）

技能

能將所學理論運用到臨床，實施護理措施

態(tài)度

科學求實的態(tài)度、嚴謹?shù)膶W風、開拓創(chuàng)新的精神和嚴謹慎密的思維和動手能力

參考資料

[1]?曹偉新主編.《外科護理學》[M].北京:人民衛(wèi)生出版社，2006 ?

[2]?黨世民主編.《外科護理學》[M].北京:人民衛(wèi)生出版社，2011

[3]?吳在德主編.《外科學》[M].北京:人民衛(wèi)生出版社，2008??????

學習目標

1.掌握Ⅹ線檢查及護理、膀胱鏡檢查及護理；泌尿系損傷、泌尿系結(jié)石病人的護理診斷、護理措施、健康教育；

2.熟悉膀胱沖洗的護理要點；泌尿系損傷病人、泌尿系結(jié)石病人的護理評估；

3.了解泌尿系損傷疾病概要；尿系結(jié)石疾病概要。

學習內(nèi)容

1.Ⅹ線檢查及護理、膀胱鏡檢查及護理、膀胱沖洗；

2.泌尿系損傷疾病概要；

3.泌尿系損傷病人的護理評估、護理診斷、護理措施、健康教育；

4.泌尿系結(jié)石疾病概要；

5.泌尿系結(jié)石病人的護理評估、護理診斷、護理措施、健康教育。

學????時

理論

4

考核評價

方式

過程考評+試卷考評

實踐

?

權(quán)重

5%

教學方法

1.通過“任務(wù)驅(qū)動五步法”實施教學：將泌尿生殖病人的護理按照其護理程序劃分成若干個子工作任務(wù)，每個子工作任務(wù)按照“任務(wù)設(shè)置—信息資料—方案制定—實踐操作—考核評價”五步法來組織教學，學生在教師指導下制定方案、實施方案，最終對學生作出評價。

2.學生通過實際案例，學習和掌握有關(guān)泌尿生殖病人護理的基本概念、護理評估及護理措施具體實施。

3.教學過程中體現(xiàn)以學生為主體，教師進行適當講解，組織學生進行討論，并進行引導、監(jiān)督、評價。

4.教師應(yīng)提前準備好各種媒體學習資料、任務(wù)工單、教學課件，并根據(jù)學生設(shè)計方案準備好教學場地和所需器械設(shè)備。

教學條件

多媒體教學設(shè)備；教學課件、軟件；視頻教學資料；網(wǎng)絡(luò)教學資源；實習實訓任務(wù)工單。

教學活動

設(shè)????計

1.運用探究式教學方法，培養(yǎng)學生自主學習能力。通過啟發(fā)講授，案例解析等方式闡釋教材內(nèi)容。通過對泌尿系損傷、結(jié)石病人整個診治過程講授（視頻演示），導出泌尿系損傷、結(jié)石概述，能對其作出評估診斷、實施護理措施。從被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，極大地激發(fā)了學習興趣，培養(yǎng)了學生自主學習的能力和創(chuàng)新思維。

2.利用實驗室在教學中實現(xiàn)教學、演示、操作訓練同步進行。在實訓課程中，通過典型病例的診治總結(jié)其整體護理的方法。通過現(xiàn)場教學手段的實施提高教學質(zhì)量，為臨床工作打基礎(chǔ)。

3.在教學過程中，運用多媒體教學手段，如PPT、flash動畫、錄像等手段增強了學生的感性認識，使抽象、復(fù)雜的內(nèi)容具體化。

4.利用相關(guān)專業(yè)的校內(nèi)外實訓基地、實際醫(yī)療場所，使學生在真實的生產(chǎn)環(huán)境中學習，有效地提高了學生的技能，強化學生動手能力與職業(yè)素質(zhì)。

5.教學過程中教師應(yīng)積極引導學生提升職業(yè)素養(yǎng)，提高職業(yè)道德。

主要考核點

知識

泌尿系疾病概要，泌尿系損傷、結(jié)石整體護理（護理評估、診斷、措施）

技能

能將所學理論運用到臨床，實施護理措施

態(tài)度

科學求實的態(tài)度、嚴謹?shù)膶W風、開拓創(chuàng)新的精神和嚴謹慎密的思維和動手能力

參考資料

[1]?曹偉新主編.《外科護理學》[M].北京:人民衛(wèi)生出版社，2006 ?

[2]?黨世民主編.《外科護理學》[M].北京:人民衛(wèi)生出版社，2011

[3]?吳在德主編.《外科學》[M].北京:人民衛(wèi)生出版社，2008??????

學習目標

1.掌握骨折病人與關(guān)節(jié)脫位病人的護理診斷、護理措施、健康教育；

2.熟悉骨折病人、關(guān)節(jié)脫位病人的護理評估；

3.了解骨折、關(guān)節(jié)脫位疾病概要。

學習內(nèi)容

1.骨折疾病概要；

2.骨折病人的護理評估、護理診斷、護理措施、健康教育；

3.關(guān)節(jié)脫位疾病概要；

4.關(guān)節(jié)脫位病人的護理評估、護理診斷、護理措施、健康教育。

學????時

理論

8

考核評價

方式

過程考評+試卷考評+實踐考評

實踐

?

權(quán)重

5%

教學方法

1.通過“任務(wù)驅(qū)動五步法”實施教學：將骨關(guān)節(jié)病人的護理按照其護理程序劃分成若干個子工作任務(wù)，每個子工作任務(wù)按照“任務(wù)設(shè)置—信息資料—方案制定—實踐操作—考核評價”五步法來組織教學，學生在教師指導下制定方案、實施方案，最終對學生作出評價。

2.學生通過實際案例，學習和掌握有關(guān)骨關(guān)節(jié)病人護理的基本概念、護理評估及護理措施具體實施。

3.教學過程中體現(xiàn)以學生為主體，教師進行適當講解，組織學生進行討論，并進行引導、監(jiān)督、評價。

4.教師應(yīng)提前準備好各種媒體學習資料、任務(wù)工單、教學課件，并根據(jù)學生設(shè)計方案準備好教學場地和所需器械設(shè)備。

教學條件

多媒體教學設(shè)備；教學課件、軟件；視頻教學資料；網(wǎng)絡(luò)教學資源；實習實訓任務(wù)工單。

教學活動

設(shè)????計

1.運用探究式教學方法，培養(yǎng)學生自主學習能力。通過啟發(fā)講授，案例解析等方式闡釋教材內(nèi)容。通過對骨與關(guān)節(jié)病人整個診治過程講授（視頻演示），導出骨折病人與關(guān)節(jié)脫位的概述，能對骨折病人與關(guān)節(jié)脫位病人作出評估診斷、實施護理措施。從被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，極大地激發(fā)了學習興趣，培養(yǎng)了學生自主學習的能力和創(chuàng)新思維。

2.利用實驗室在教學中實現(xiàn)教學、演示、操作訓練同步進行。在實訓課程中，通過典型病例的診治總結(jié)其整體護理的方法。通過現(xiàn)場教學手段的實施提高教學質(zhì)量，為臨床工作打基礎(chǔ)。

3.在教學過程中，運用多媒體教學手段，如PPT、flash動畫、錄像等手段增強了學生的感性認識，使抽象、復(fù)雜的內(nèi)容具體化。

4.利用相關(guān)專業(yè)的校內(nèi)外實訓基地、實際醫(yī)療場所，使學生在真實的生產(chǎn)環(huán)境中學習，有效地提高了學生的技能，強化學生動手能力與職業(yè)素質(zhì)。

5.教學過程中教師應(yīng)積極引導學生提升職業(yè)素養(yǎng)，提高職業(yè)道德。

主要考核點

知識

骨與關(guān)節(jié)疾病概要，骨折與關(guān)節(jié)脫位病人護理（護理評估、診斷、措施）

技能

能將所學理論運用到臨床，實施護理措施

態(tài)度

科學求實的態(tài)度、嚴謹?shù)膶W風、開拓創(chuàng)新的精神和嚴謹慎密的思維和動手能力

參考資料

[1]?曹偉新主編.《外科護理學》[M].北京:人民衛(wèi)生出版社，2006 ?

[2]?黨世民主編.《外科護理學》[M].北京:人民衛(wèi)生出版社，2011

[3]?吳在德主編.《外科學》[M].北京:人民衛(wèi)生出版社，2008??????